1．完成教科书第22页的“做一做”。
要求学生把估算的数写下来，然后再进行计算。 注意：有余数的除法写横式得数时别忘了写余数。 2．完成教科书第23页练习五第1题。
先判断是几位数。如果商是两位数，请用水彩笔涂上红色，如果商是三位数，请用水
彩笔涂上黄色，并说出片断的根据。
3．完成教科书第23页练习五的第2题。 学生独立完成后全班讲评。
4．完成教科书第23页练习五的第3题。 独立分析题目的已知条件问题，列式解答。 四、课堂小结：
通过本节课的学习，你学会了什么？
第7课时 用一位数除的综合练习课
教学内容：教材第23～24页，练习五第4～8题。 教学目标：
1．进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。
2．提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3．提高学生学习数学的积极性。 教具准备：挂图、口算卡片 教学过程： 一、基本练习
1．练习五第4题：学生在书上填写(看谁算的又对又快)。 2．指名选择其中的题说说口算方法。 3．练习口算（口算卡片）
二、指导练习
1．练习五第5题：先判断再改正，并说说笔算方法。 2、练习五第6题：
(1)．说清楚题目的意思，完成第一问。 (2)．分组讨论提出问题，并解答。 (3)．分组汇报讨论结果。 3、练习五第7题：
(1)．说说题目意思。
(2)．启发学生用不同方法解答。 4、练习五第8题 (1)．说说题目意思。
(2)．完成题目后集体订正。 三、课堂小结：
通过本节课的练习，你有什么收获？
四、课堂作业 1．口算
300÷2= 560÷8= 7200÷9= 3200÷4= 210÷7= 96÷3= 2．先判断商是几位数，再列竖式进行计算。 7650÷6= 2874÷3=
第8课时 除法的验算
教学内容：教材第25页例4及“做一做”，练习六第1～2题。
教学目标：
1．使学生能够熟练地计算用一位数除的笔算除法，并学会用乘法验算除法、培养学生良好的验算习惯。
2．使学生进一步理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法，并能正确地进行计算。
3．通过除法验算，初步沟通乘除之间的联系，培养学生验算的良好习惯。 教学重难点：理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法，能正确地进行计算。
教具准备：挂图 教学过程： 一、复习引入 1、口算
42÷6 36÷9 567÷7 64÷8 6×7 4×9 7×8 8×8 2、18÷6 27÷9 8×8 想：（ ）×6=18 （ ）×9=27 （ ）×7=63 3、说一说下面各题的商是几位数，再进行计算。 3)246 2)246 4)488 8 )488 二、亲身体验，学习新知
1．教师：我们已学过除数是一位数的除法口算，为了使我们能发现计算中的错误，就需要我们为除法计算进行验算，这样容易发现自己计算中的错误，并给于及时纠正，今天我们就来学习除法的验算。 2．教学例题4。
出示教科书第25页的例题4及挂图。
（1）蓝笔记本每本5元，小明有100元钱，可以买多少本？ 学生列式：100÷5=20（本）
提问：请说出除数算式各部分的名称。
如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，发现什么？
发现：商 × 除数 = 被除数。
教师：如果我们要检查除法算得对不对，大家就可以用商和除数相乘的方法来验算。 （2）红色笔记本每本7元。小明有100元，可以买多少本？还剩下多少元？ 学生独立列式：100÷7 提问：为什么这样列式？
100÷7=14（本）??2(元)
提问100、7、14、2各表示什么？
教师：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少钱？ 3、小结：验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数。 三、巩固练习
完成教科书第25页的做一做。
学生独立列竖式计算后，要求他们要验算，讲评时要求他们说出验算过程。 四、课堂小结：
通过本节课的学习，你学会了什么？ 五、课堂作业 练习六第1、2题。
第9课时 除法验算练习
教学内容：教材第26～27页练习六第3～7题。 教学目标：
1．使学生熟练的计算除法和用乘法验算除法。 2．提高学生的运用数学知识的能力。
3．培养学生爱数学的情感和认真仔细的学习习惯。 教学过程： 一、基本练习： 1、口算
300÷6 560÷8 320÷4 810÷9 210÷3 学生口算度说说是怎样想的。 2、第26页练习六第3题：
(1)．理解题目意思后学生独立完成。
(2)．说说能被2、3、5整除的数有什么特征。 二、指导练习：
1、第26页练习六第4题： (1).学生读题审题。
(2)．分小组讨论解题方法。 (3)．汇报解题方法。
2、第26页练习六第5题： (1)．出示挂图。 (2)．笔算比赛。 (3)．讲评。
3、第26页练习六第6题：
(1)．出示图表，学生读题审题。 (2)．分小组进行估算和计算。 (3)．集体讲评。
4、第26页练习六第7题： (1)．学生读题审题。 (2)．讨论解题方法。
280÷7 500÷7
(3)．讲评。
三、课堂小结：
通过本节课的练习，你有什么收获？
第10课时 商中间有零和末尾有零的除法（一） 教学内容：教材第28～30页例5、6及“做一做”，练习七第1～4题。 教学目标：
1．使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。
2．培养和提高学生的计算能力。
3. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重难点：初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习引入 1、口算
28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7= 32-0= 48+0= 0×2=
3×0= 0×9= 8×0= 0+25= 29+0= 2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。
2)292 6)358 7)2147 5)605 3、出示：14、104、140。
提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？ 二、快乐体验，学习新知
1、出示教科书第28页的主题图。 让学生用自己的话叙述四幅图。
教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？ 如果列算式，该怎样列算式呢？
0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？
汇报：（1）根据刚才分的情况发现0÷3=0 （2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？ 因为0×3=0，所以0÷3=0。
2、练习：完成教科书第28页的“做一做”。 0÷2 0÷4 0÷5
学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。 总结：0除以任何不是0的数都得0。
3、出示例题6
（1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？ 学生列式：309÷3
让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？
讨论：除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？
教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。
小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。 （2）要求万青平均每月用电多少千瓦时。 学生独立列式：420÷3
让学生独立尝试计算，然后教师提问：你在计算过程中遇到了什么困难？学生回答后，教师再给于指导。
教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算。
提问：商的个位上是0不写行吗？为什么？
小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。 4、练习。（完成教科书第29页的“做一做”）
学生独立练习后，教师讲评，重点要学生说一说计算的过程和为什么0要写？ 比较： 2)402 和 4)750 有什么相同点？
除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1，要写上0占位，不能漏写。 三、分层练习，巩固新知
1、完成教科书第30页的练习七的第1题
学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0占位问题。 2、完成教科书第30页的练习七的第2题
分4个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对。 3、完成教科书第30页的练习七的第3题。
请学生找出每一组题的错误，并说说怎么订正。 4、完成教科书第20页练习七的第四题。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你知道了什么？在计算除法时我们要注意什么？
第11课时 商中间有零和末尾有零的除法（二）
教学内容：教材第31～33页例7及“做一做”，练习八第1～2题。
教学目标：
1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。 2．培养和提高学生的计算能力。
3. 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。 教学重难点：能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。 教具准备：挂图
小学三年级数学教案
