第一单元 位置与方向... 5
第1课时 第2课时 第3课时 第4课时
认识东、南、西、北方向... 5 绘制平面图... 6
看简单的路线图（一）... 7
认识东南、东北、西南、西北... 8
第5课时 看简单的路线图（二）... 10 第二单元 除数是一位数的除法... 11
第1课时 一位数除整十、整百、几百几十数的口算... 11 第2课时 除法的估算... 13 第3课时 口算练习课... 15
第4课时 一位数除两位数商两位数的除法... 16 第5课时 笔算除法练习课... 18
第6课时 用一位数除三位数... 19
第7课时 用一位数除的综合练习课... 20 第8课时 除法的验算... 21 第9课时 除法验算练习... 23
第10课时 商中间有零和末尾有零的除法（一）... 24 第11课时 商中间有零和末尾有零的除法（二）... 25 第12课时 商中间有零和末尾有零的除法练习课... 27 第13课时 整理和复习(除数是一位数的除法) 28 第三单元 统 计... 30
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
条形统计图（一）... 31 条形统计图（二）... 32 平均数... 33
平均数的应用... 34
第四单元 年、月、日... 36 年、月、日... 38
24时计时法 （P52-53）... 40 第五单元 两位数乘位数... 42 第一课时：口算乘法... 42
第二课时：两位数乘两位数的乘法估算... 44 第三课时：综合练习... 46
第四课时：笔算乘法（不进位）... 47 第五课时：不进位笔算乘法练习课... 49 第六课时：笔算乘法（进位）... 50 第七课时：笔算乘法练习课... 51 第八课时：整理和复习... 52 第六单元 面积... 53
第一课时 面积和面积单位... 54
第二课时 面积单位与长度单位的比较... 57 第三课时 长方形、正方形面积的计算... 58 第四课时 长方形、正方形面积计算应用... 60
第五课时 长方形、正方形面积的计算练习课... 61 第六课时 面积单位间的进率... 62
第七课时 公顷、平方千米... 64
第八课时 整理和复习... 65 七、小数的初步认识... 66
第一课时 小数的读法、写法... 67 第二课时 小数大小的比较... 69
第三课时 练习课... 70
第四课时 简单的小数加、减法... 72 第五课时 练习课... 74 第八单元 解决问题... 75
第一课时 用乘法两步计算解决问题的方法... 76 第二课时 乘法两步计算应用题练习... 77 第三课时 用除法两步计算解决问题的方法... 78
第四课时 乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题... 80 第五课时 实践活动：设计新校园... 81 第九单元 数学广角... 83
第一课时 集合的思想方法... 83 第二课时 等量代换的思想方法... 84 第十单元 总复习... 86
第一课时 除数是-位数的除法... 86 第二课时：面积... 87
第三课时 统计小数的初步认识... 88 第四课时 位置与方向 年、月、日... 90 第五课时 解决问题... 91
第一单元 位置与方向
一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、单元教学目标：
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时 认识东、南、西、北方向
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程： 一、情境导入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知
1．观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？ 学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 四、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计： 位置与方向 早上太阳在东方
面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对
第2课时 绘制平面图
教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。
教学目标：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。 教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教具准备：挂图 教学过程：
一、回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。 想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。 二、动手操作，学习新知 出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示意图。 3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？ 三、巩固练习
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。 四、课堂小结
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计： 绘制平面图
上北下南，左西右东
第3课时 看简单的路线图（一）
教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题。 教学目标：1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。
3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图、指南针 教学过程：
一、情境引入
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。 在这张图上你还能获得哪些信息呢？
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？ 二、新知探索
1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？ 2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？ 3．根据挂图你还能提出什么问题来？
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。 三、巩固练习
1．出示第5页“做一做”彩图。 生说图上的信息，辨认四个方向。 描述某些建筑物的位置。 2．练习一第3题。 3．练习一第4题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？还有什么问题？
五、扩展延伸
介绍四大发明的指南针。
板书设计： 学看路线图
小学三年级数学教案
