和老师一起读,让孩子爱上阅读
——《小熊住山洞》教学实录及反思
《小熊住山洞》是教育部义务教育语文教科书一年级下册最后一篇《和大人一起读》,是一篇童话故事。讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可因为舍不得砍树,多年以后仍然住在山洞里。故事以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,意在表现人与自然的和谐相处。笔者在教学时鼓励孩子通过形式多样的阅读方式了解故事内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。同时也将阅读带入生活,让语文学习时时发生。
板块一 我讲故事你来猜
师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?你听过哪些有趣的故事呢?今天老师给大家带来了一个好玩的故事,想听吗?(出示图片和故事的第一小节)。
师讲述故事,“小熊一家住在山洞里……”讲到第二小节开头,出示插图,“春天,熊爸爸带着小熊来到森林里。树上长满了绿油油的叶子,小熊说”。
师:停,你们猜猜看,小熊会说什么呢?
反思:低年级的孩子爱听故事,且想象力丰富。用活泼的语调讲述故事的开头,吸引了学生的注意力,调动起他们的好奇心,却在刚要进入故事情节时候戛然而止,这时候孩子的兴趣就会全被吸引过来,一年级孩子们的观察能力能达到从课文的插图里找到
故事可能发展下去的情节,也有的孩子是联系自己生活发挥自己想象而说出的童言童语。紧扣故事情节的发言自然是好的,但是如果孩子说得和故事情节不一样,也没有关系,因为此处的教学环节设计主要就是吸引孩子们听故事的兴趣。
(出示小熊说的话“爸爸,树叶长得多绿呀!我们还是不要砍了吧!”)
师:原来小熊是这么说的呀!谁来读一读小熊说的话。(评价朗读,读出树很绿的感觉。)
师:熊爸爸被小熊说动了,没有砍树。(出示“夏天,小熊和熊爸爸来到森林里。树上开满了花,小熊舍不得,又说”) 师:谁来猜猜看,小熊又说什么啦?
(出示小熊说的话“爸爸,树上的花开得多漂亮啊!就别砍了吧!”)
师:谁来当小熊,对熊爸爸说一说! 师:你们说,熊爸爸被小熊说服了吗?
反思:孩子们开始找到了故事情节的规律,紧紧地围绕着“又”字展开想象。
师:请听“秋天,小熊和熊爸爸来到森林里。”(出示课文插图) 师:它们看到了什么啊?【出示“树上结(标注读音,强调读音jiē)着红红的果子。”】
师:是的,秋天是个丰收的季节,看到这样的大树,你们猜,小熊对爸爸会说什么呢?
(出示“树上结了那么多果子,我不忍心砍。”)
师:谁来扮演下小熊,把我当成熊爸爸,看能不能说服我,(凶狠状)要不然我就要砍掉这棵结满果子的大树! 生模仿小熊的话。
师扮演熊爸爸点头;“我觉得你说得有道理,小熊宝宝,我决定不砍了,我们回家去吧。”
反思:讲故事最关键的就是吸引一年级孩子,让他们喜欢听,用角色扮演的方式指导孩子朗读小熊的话,更有代入感,让孩子觉得身临其境,很有兴趣继续往下听故事。
师:转眼冬天到了,小熊和熊爸爸来到森林里。同学们,这回森林里没有了绿油油的叶子,也看不见满树的花朵,更没有了红红的果子,这回应该能砍成功了吧!?你觉得呢? 根据孩子的回答先出示冬天的课文插图。
(出示“熊爸爸刚拿起斧头,忽然听到了树上鸟儿的声音,好像在说;‘求求你,别毁了我们的家!’”小熊连忙对熊爸爸说;‘爸爸,你砍了这棵树,小鸟们就没有家了,别砍了吧!’)
师:同学们,春天,树上长满了绿油油的叶子,小熊和熊爸爸没有砍树;夏天,树上开满了花,它们没舍得砍树;秋天,树上结满了红红的果子;冬天,小鸟把家安到了树上,它们都没有砍树。你们看,这样一棵大树被你们和小熊一家完好的保存了下来,谢谢你们!(边说边简笔画板书)
(出示最后一小节)师读完整个故事。
师:同学们,小熊最后住在哪里呢?你能根据故事情节,给这个故事想一个题目吗?
(出示题目和选项A小熊住新房子B小熊砍树C小熊住山洞) 生选了C。
师:能说说为什么选C吗?
生:因为小熊没有砍树所以我先排除了B,小熊也没有住新房子,所以排除了A,所以我觉得C最合适。
师:你听懂了故事,真厉害!同学们齐读这个故事的题目。(出示题目)
反思:一开始此处的环节设计是让孩子根据故事情节想一个题目,基于一年级孩子的认知,如果这样设计的话,孩子不能精准的把握主题,拔高了要求,是脱离了学情的。所以改成选择故事的题目的环节设计,孩子们用排除法顺利的确定了题目,理清楚了故事的主要情节。
板块二 大家都来讲故事
师:小朋友们喜欢故事里的小熊吗?这个故事就藏在咱们书
上115页,请完整的读一读这个故事。 (出示比赛通知)
师:“故事大王”征集比赛开始喽!
动物王国特向人类社会征集数名“讲故事大王”,凡闯过两关者,均能荣获“讲故事大王称号”!
第一关: 和同桌一起读一读这个故事,一人读小熊的话,一人读其他的部分。
指名同桌表演读,反馈。
反思:“第一关”原来的环节设计是:同桌一起讲一讲这个故事,加上动作的有加分哦!根据一年级学情,同样拔高了要求,在听老师讲完一遍,完整读完一遍的情况下讲故事,还要求加上动作,对于孩子来说有点难。所以改成和同桌一起读,对小熊说的话加深印象,为后面的讲故事做准备。
第二关:和老师一起根据课文插图讲一讲这个故事,不用和书上的每一个字一模一样哦!(戴上头饰)。 颁布“讲故事大王”的奖状。
反思:孩子都很喜欢听故事,但有点害怕讲故事,因为他们不知道怎么讲,第二关的设计从第一关衍生而来,以第一关为基石,旨在激发孩子讲故事的兴趣,用戴头饰和现场颁布“讲故事大王”的奖状,让孩子乐于讲故事,乐于表达。
师:小熊觉得你们太棒了,和他一样都是爱护森林的好孩子!他想送给你们一份礼物!配乐播放森林四季美景。