两位数加两位数进位加法
教学内容:教材14页 教学目标: 1、 知识与技能:
会用竖式计算两位数加两位数进位加法,能够选择自己喜欢的计算方法。 2、 过程与方法:
在摆一摆、算一算的数学活动中,经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,进一步体验两位数加两位数进位加法的算法。 3、 情感态度与价值观:
在用多种方法计算的过程中,获得良好的体验,提高学习数学的信心。 教学重点:
1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。 教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备:小木棒 教学过程: 教学环节 一、情景导入,激发出示第11页主题图。问:二(1) 班和二(3)班合乘一辆车,这辆车一共有多少名学生呢? 怎样列竖式计算?当个位数字相加满十时,怎么办?这就是我们这数进位加法。 二、合作交流,掌握教学例3 师:两位数加两位数怎样加?我们先看老师在黑板摆的小木棒,观察应该怎样算?(教师在黑板摆出像教材一样的小木棒让学生观察图思考) 办? 怎样列竖式计算?应该怎样算? 从刚才的计算中,我们知道做两位数加两位数进位加法要注意哪些问题? 总结:个位相加满十向十位进1. 是否会做了?一起试试看。 独立思考,小组讨论交流 学生回答:5根小木棒+7根小木棒=12根小木棒,12根小木棒有一个十和2 学生列出竖式并说出算法。 学生说出:当个位两个数字加后满十应向十位进1. 通过摆小木棒让学生更形象地观察出算法。 让学生学会总结做解决问题的办法,学会自己独立思考与语言表达等能力。 学生回答怎样列竖式,而且说出要注意什么问题。 从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣 通过观察情景图, 教师引导 学生活动 教学意图 二次备课 兴趣 节课要学习的内容:两位数加两位算法 当个位两个数字加后满十怎么 三、巩固教材14页做一做,练习二第1、2题 (让学生说出整个计算过程,当,学生一一回答 充分巩固刚才学习的知识 练习 满十时怎么做?) 三课堂小结、 今天你学到了什么? 学生回答:个位相加满十向十位进1.
板书设计:
两位数加两位数进位加法
例3:
3 5
+ 31 7 ————— 7 2
注意:个位相加满十,向十位进1.
教师反思: