四、分年度目标及措施
2009.2——2010.1 建立银杏评价机制，培育七彩银杏少年。完善星级班级评比制度，争创分目标 七彩银杏班集体。改革家长会，提升家长会质量。继续“绿色放飞”研究，做实学生工作品牌。续创闵行区行为规范示范校和闵行区优秀家长学校。 1、加强学生工作研究，调整学生工作策略。 ⑴研究与把握新时代学生的成长需求，调整学生工作的途径、内容和形式。 ①加强对学生成长需求的调查与解读； ②加强对各个部门的合作，依托各项活动的开展推动学生的发展； ③加大抽查和反馈的执行力度和影响面，促进学生的成长； ⑵重组德育工作领导小组。面对新时期学生工作的新问题，定期或不定期地召开德育领导工作小组会议，研究学生工作策略。 ⑶完善各类德育制度。 2、加强两支队伍建设，全面关心学生成长。 ⑴借助于师德建设，强化全员育人的理念。完善全体教工的教育工作考核机制，体现真实、公开、有效。 ⑵加强班主任（副班主任）队伍建设，做学生成长的引路人： ①加强德育教研组建设，每月一次班主任例会和每学期2次的德育研讨活动要做到定点、定时，主题明确，确保出席率，提高例会和研讨质量； ②加强德育课程建设，积极参加各类德育展示与评教活动； ③立足班队，建立两年一次的班队课评教制度； ④借助专家资源，提升班主任工作理论素养和专业素养； ⑤树立榜样标兵，让优秀班主任引领其他班主任，培育班主任银杏素养。 ⑥加强考核评价。 3、建立银杏评价机制，引导学生全面发展。 ⑴在征求教师与学生意见的基础上进行银杏评价机制的设计，包括品德行为、和谐交往、勤思好学、勤俭朴实、实践创新、体育保健、艺术书香七个方面。 ⑵评价方案力求体现综合性、层递性、过程性和独特性，即根据年级高低确定标准，激励学生不断攀爬；避免出现“重结果轻过程”现象，起到不断激励的作用；体现“绿色大课堂”的教育特色。 ⑶加强评价机制的宣传和学习。 - 6 -
⑷进行银杏评价机制的试行，加强操作过程的指导与管理，引导学生争做七彩银杏好少年。 4、加强班集体建设，争创七彩银杏班集体 ⑴根据银杏少年评价机制，进一步修改和完善星级班级的评比内容和评比标准，推动班级工作全面发展，创建积极向上的班级成长氛围。 ⑵积极宣传银杏精神，让银杏精神走进班级，用银杏精神滋养学生，引领班级建设。 ⑶能根据班级实际有效进行小干部轮换制和小岗位负责制管理，继续学生一日行规自主管理制。 ⑷学习《上海市行为规范示范校》创建要求，加强对班级学生一日行规的指导、检查与反馈。 5、继续加强“绿色放飞”研究，创建学生工作品牌。 ⑴继续依托“绿色大课堂”班级责任区和生物架的养护和管理，加强过主要措施 程管理和过程评价，夯实学生自主管理能力和责任感的培养。 ⑵以课题研究为引领，继续开发“绿色大课堂”的教育功能，发展学生的综合素养，培养学生的个性。 6、改革家庭教育工作，提升家庭教育质量 1、改革家长会制度，推出学生阶段情况汇报表，建立优秀家长经验介绍机制，继续菜单式家庭教育讲座，向家长会要质量。 2、倡导上门家访。继续实行新一年级、新接任班级以及特殊学生每学年上门家访率100%，其它班级每学年家访100%。 3、继续以《浦江二小家长50个好习惯》引领全体家长争做合格家长，做好“优秀家长”与“学习型家庭”的评选工作。 1、建立银杏综合评价机制； 2、完善星级班级评比制度； 3、完成《以“绿色放飞”实现学校绿色育人目标的实践研究》课题结题工达成度 作。 4、续创闵行区优秀家长学校； 5、续创闵行区行为规范示范校。 - 7 -
2010.2——2011.1 加强班主任队伍建设，实现班主任专业化发展。完善银杏评价机制，分目标 培育七彩银杏少年。加强班集体建设，推动班级内涵发展。继续“绿色放飞”研究，做实学生工作品牌。改革家访制度，提高家校沟通质量。争创上海市行为规范示范校。 1、加强班主任队伍建设，实现班主任专业化发展。 ⑴继续两年一次的班队课评教制度，搭建班主任基本功提升平台，践行银杏精神，提升专业素养； ⑵借助于校内外资源，通过请进来和走出去、听人家的课和让人家听自己的课，拓宽磨砺平台，推动和实现班主任专业化发展。 2、完善银杏评价机制，提升学生综合素养。 ⑴组织学生和家长撰写“争七彩银杏好少年”活动感悟或活动收获文章，倾听学生和家长的心声； ⑵在进一步听取全体教师、学生及家长意见的基础上，完善银杏评价机制内容和操作过程，评价力求公开、公平、公正。 3、加强班集体建设，推动班级内涵发展。 ⑴根据银杏少年评价机制和银杏班集体创建标准，修改和完善班级建设目标体系； ⑵建立班级文化建设机制，包括：班级（学生）荣誉墙，展现班级和学生的成长历程（建议随班级变化保持到小学毕业）；学生成长园（两块：一块文字、作品展示；一块银杏少年评价记录），展现学生成长轨迹（建议用照片形式保留资料）；班级特色角，展现班级特色；班级门文化，展现班级建设目标体系。使银杏精神伴随学生的小学生活。 ⑶建立班级活动机制，依托学校的四大节日、各类教育主题、节假日以及学校提供的各类活动器材，积极开展班级活动，建立班级活动序列，形成自己的班级特色，努力提升班级活动质量，使之成为学生和班级发展的主阵地。 ⑷根据《上海市行为规范示范校》创建要求，加强检查与反馈。 4、继续“绿色放飞”研究，做实学生工作品牌。 ⑴开发“绿色大课堂“教育资源，以新课题为引领，继续“绿色放飞”研究。 ⑵配合探究课程，继续以班级责任区进行小课题研究，锤炼学生综合素养，为实现绿色放飞做积淀。 - 8 -
⑶依托学生在校一日行规自主管理平台、家庭小岗位和社区德育实践基地资源，实现学生绿色放飞。 5、加强学生生命教育工程，提升学生生命质量 ⑴继续依托心理活动课、心理咨询室，帮助学生掌握基本的心理自我疏导方法，培育学生健康的心理，健全学生人格。 ⑵继续做好特殊学生的帮困、帮教工作，关爱特殊学生。 ⑶继续加强法制、安全、民防和禁毒等教育，认识生命意义，提升自我保护能力。 ⑷继续两周一次的卫生工作检查制度，认真做好各类疾病的防控工作。 6、联动家、校、社资源，提升学校育人质量。 ⑴建立上门家访制度，包括：新一年级、新接任班级以及特殊学生每学年上门家访率100%；其它年级每学年上门家访率50%，其它形式家访率50%。 ⑵改革每月一期家庭教育思考题，更好地发挥它家校沟通的桥梁作用。 主要措施 ⑶经常更新家庭教育专栏内容，让家长与社区及时了解学校家庭教育工作情况； ⑷不定期召开家庭教育指导委员会会议，听取社区意见，不断优化学校育人工作。 ⑸继续发挥德育实践基地的育人作用，开展消防一日营等活动。 1、启动银杏评价机制，完善银杏评价机制； 2、有1——2名教师承担或参与区级以上德育课程教学评比或展示，达成度 并获得好评或在比赛中获奖； 3、新课题申报成功； 4、申报上海市行为规范示范校。 5、市红十字达标学校保持发展。
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2011.2——2012.1 加强班主任专业化发展，形成自己的班主任工作特色；继续银杏评价机制，分目标 提升学生综合素养；做亮德育工作品牌，全面实现绿色放飞；继续实践家校社互动机制，学校成为文明高地。继续以上海市行为规范示范校的标准加强学校的德育工作。 1、加强班主任专业化发展，形成自己的班主任工作特色。 ⑴加强学生成长和班级发展需求的解读，寻找到真正能推动学生和班级发展的教育切入口，形成属于自己的班主任工作特色。 ⑵总结自己的班主任特色，进行经验的介绍，辐射自己的班主任工作特色。 2、优化银杏评价机制，培养七彩银杏少年。 积累操作过程中的教育个案或典型个案，总结七彩银杏少年培育经验，使银杏评价机制真正成为提升学生素养的平台，进一步推动银杏评价机制的有效实施。 3、加强班集体建设，争创区优秀班队集体 ⑴班级建设呈现自动化，小干部轮换有实效，小岗位负责人责任感强。 ⑵班级学生之间协作能力得到发展，人人都有很强的班级责任感和光荣感。 ⑶班级活动有特色，有序列。 4、做亮德育工作品牌，全面实现绿色放飞。 ⑴鼓励教师进行“绿色大课堂”教育问题研究，形成“绿色大课堂”课题主要措施 研究群，继续“绿色放飞”研究。 ⑵继续以班级责任区进行小课题研究，锤炼学生综合素养，为实现绿色放飞做积淀。 ⑶继续依托学生在校一日行规自主管理平台、家庭小岗位和社区德育实践基地资源； ⑷积极参与“绿色大课堂”各类教育活动和展示活动，辐射育人经验，做亮德育工作品牌。 5、继续实践家校社互动机制，学校成为文明高地。 ⑴不断完善家、校、社共同参与的学生工作制度，丰富家庭教育志愿者服务网，教师、家长、社区志愿者为一些家庭提供个性化服务，为学生成长创造良好的成长环境； ⑵继续推行教育资源家、校、社共享制度，包括社区资源为学校服务，举办家长开放日活动等，继续辐射区禁毒教育示范校的功能。 - 10 -
部门发展规划书范本 - 图文
