幼儿英语教育研究的现状、问题及对策
现在的世界因为经济全球化变得越来越小，大家的联系也越来越密切和频繁，怎样适应全球化的趋势呢？怎样在这个竞争异常激烈的时候加强经济合作，摒弃各种障碍呢？这就需要教师把最基础的工作做好。语言的共通性是最基础的问题，英语作为世界性的通用语言，已经越来越被大家重视，加之“出国潮”越来越热，学好英语势在必行。而一门语言的习得，要从小抓起，从娃娃抓起，学前幼儿的英语就越来越受到大家的重视。那么，让我们来看看国内外关于学前幼儿英语教育都做了哪些方面的研究。
一 当前国外幼儿英语教育概述
一直以来，国外对于英语教学都做了大量的研究和论述，他们主要是从语言学、教育学、儿童心理学等方面进行了各种实验和研究论证，主要是通过以下几个方面： 1.幼儿英语教学的目的性
当然，第二语言能够促进幼儿的语言能力的发展是显而易见的，具体表现在以下几个方面：一是促进其母语的发展，二是提高其语言的学习效率，三是能增强其进行人际交往的能力。从已有的研究可以看出，国外的学者认为幼儿英语教育还可以促进其心理素质水平的提高。
2.幼儿英语教学的途径和方法
当前国外对于英语教学的方法做了比较多的研究，主要有全身反应教学法、口头作文法、分级评价法等，如现在美国、加拿大、新西兰等国家的幼儿园都采用的是平衡的读写教学法，包括大声的朗读、集体的阅读、引导阅读等。这种方法主要是以学生为中心的，老师在其中只是起到了辅助的作用，但是这种方法也有它的弊端，就是它使学生做的工作少，老师的准备工作比较多，且不好管理。
二 当前国内幼儿英语教育概述
在我国对于幼儿英语的教学研究起步于20世纪八九十年代。对于这些问题的研究主要集中在： 1.幼儿英语教育的方法
有研究称，4～5岁是幼儿开始学习英语的最佳时期，外语学习不仅不会影响幼儿智力，反而会促进幼儿智力的发展。 要想把幼儿英语教学达到实效，最主要还是要有科学理论研究的指导，我国关于幼儿英语教学的方法的研究出了学习国外的一些先进的经验以外，如TPR（全身反应教学法）等，还获得了一些重大的突破，幼儿英语浸入式教学方法就是一个重大的研究成果，他是一个中国加拿大美国共同合作研究的项目，这种方法突破了平时学习英语的方法，而是采用让幼儿整天或者半天的时间浸泡在英语的语言环境中，主要是把英语学习渗透到生活中的英语学习方法。
2.幼儿英语教育的实践成果
幼儿英语教育的实践成果，主要表现在幼儿英语的教材多样化、具体化、形象化，但是市面上的英语教材大多超出了幼儿的学习水平，这个还需要进行更多的改进。还有幼儿英语的教学效果，取得的成绩比较喜人，主要是浸入式英语被越来越多的学校所接受，相信幼儿英语教学会取得更大的成就。 三 幼儿英语教学的障碍 1.语音语调的学习易被误导
众所周知，最初的印象会被大家熟记，产生深刻影响，也就是洛伦茨的“印刻现象”。那么最初学习语言的时候也是这样的，一样的道理，语言的学习如果接受了不准确的语音语调，那么以后要改就会很困难。
2.第二语言容易受母语的影响
中国的孩子容易用中文的思维学习英语，这样导致不良的效果，变成了中国式英语，母语的影响力是巨大的，作为一种从小到大接触的语言，想要改掉需要做一番努力。 四 对策与建议 1.提高教师师资水平
幼儿学习英语的启蒙老师就是幼儿英语教师，所以一定要提高幼儿英语教师的质量，为幼儿园培养高质量、高水平的教师，这样保证在教育幼儿英语过程中语音语调的正确性和准确性。 2.教育方法得当
母语的干扰对于幼儿英语教学是一个很大的障碍，这不是个
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