2017- 2024 九下数学教学进度及复习计划（2024- 2）
一．教学进度集备计划
周一
圆周角定理第 二课时
时间
周次
周二 确定圆的条件 .
周三 周四 周五
圆内接正多边 形
备注
课
1
（）
上 课 后 课
直线和圆
直线和圆 课后作业处理
主备：圆新课
课后作业处理
处理假期作业
处理假期作业
圆的复习
代数式与整 式
分式的运算
弧长及扇形面 积
实数
数的开方与 二次根式 数的运算
分式 主备：数与式 赵连江，赵静
2
（）
上 课 后 课
圆的复习
数的运算
分式的运算
周测：赵卫国
整式方程的应 用（ ）
整式方程的应 用（ ）
分式方程应 用
不等式（组） 的解法及不等 式的应用
方程与不等式 应用题（多模 型综合）
主备：方程与不
3
（）
上
等式 赵卫国，
周茜
课 后
各类方程的概念及解法运算
周测： 赵静
平面直角坐
课 上
4
（）
一次函数及 二次函数的
反比例函数 及应用
标系及函数
图象的应用 （读图信息）
二次函数的 图象与性质
实际应用
主备：函数 郑 朝龙，刘文源
图形与坐标 （基础知识 + 变换 +坐标系 相关的探究）
线段、直线、 射线、角、相交
一次函数与反比例函数
概念与应用
函数应用（面
二次函数（利 润问题）
课 后
积、拱桥）
周测：周茜
三角形与全 等三角形
课 上
5
（）
等
相似三角形
腰三角形与直 角三角形
解直角三角 形及应用（ 1）
解直角三角 形及应用（ 2）
主备：三角形
线与平行线
渠海霞，赵静
课
后
相关证明或计算
解直角三角形计算
周测：郑朝龙
对称、平移、 旋转与位似
尺规作图 —— 圆的概 念及基本性质、 与圆有关的计 算
6
（）
课 上
图形与证明题 型（矩菱正）
图形与证明题 型（矩菱正）
主备：四边形
赵连江，周茜
平行四边形 及多边形
四边形证明
四边形证明
四边形证明
课
后
圆有关的计算
周测：刘文源
课
7
上 课 后 课
8
上
二轮： 运动型
视图与投影
二轮： 运动型 问题（双动点）
主备：赵卫国，
统计
概率
问题（ 1） 刘文源 周测：渠海霞
（）
一模综合题练习
预计一模考试
二轮： 运动型 二轮： 运动型 问题（动点 +动 面）
主备：郑朝龙，
预计一模考试
预计一模考试
问题（动点 +动 线）
赵静
（）
课 后
15 专题 +23， 24 题
二轮：特殊平行 四边形的相关 证明探究结论
型
16 专题 +23，
24 题
二轮：立体图形 与平面图形的
转化
二轮：特殊平行 四边形的相关 证明添加条件
型
课
9
上
二轮： 实物抛 二轮： 销售问
主备：渠海霞，
物线型问题
题
周茜
（）
课 后 课
10
上
填空选择模块、证明模块、代数模块练习
周测：赵连江
二轮： 二次式
二轮：16+20+22 代数模块
二轮：阅读理解
二轮：16+20+22 代数模块
问题：几何问题 代数解
二轮：阅读理解
的综合应用
问题：代数问题 几何解
主备：赵卫国，
刘文源
（）
课
后
填空选择模块、证明模块、代数模块练习
周测：赵静
课
11
上 课 后
12
小综合检测 1
选择与填空
小综合检测 2
小综合检测 3
选择与填空 选择与填空讲 评
（）
选择与填空讲 评
小综合检测 1 讲评及改错
小综合检测 2 讲评及改错
小综合检测 3 讲评及改错
中考二模及中考二模讲评 学生查缺补漏
（）
大综合 2 套及讲评
13
学生查缺补漏
（－ 25）
大综合 2 套及讲评
14
学生查缺补漏
（－）
15
学生自悟。大综合 1 套、机动
（－）
本周中考
16 （－ 15）
二．复习思路与策略
整体思路按“面向全体”与“分层推进”两个方面同时进行。每节课有目标达成预
计和当堂学情反馈。
面向全体：（1）根据上表进度安排进行三轮复习，由易到难，由知识点的回顾到知
识间的串联，由单一训练到综合应用。
（2）全体学生。让所有学生通过复习都有提高和收获。
用好两本书：《中考复习指导》、《 2024 试题研究》。
第一轮复习（第 1-8 周）：
预期目标：全面复习基础知识点， 强化基本技能训练； 梳理知识脉络， 力求知识系统化，
练习专题化，专题规律化。
参考资料：课本、新课堂、考试说明的要求、青岛近几年考点分布，使用的资料为《中
考复习指导》、《 2024 试题研究》。
复习内容：数与式、方程与不等式、函数、空间与图形、统计与概率五个内容。从总体
把握知识，不再把知识割裂来学习。
复习策略： 1、依据学校“聚焦提效”目标，以及九年级“面向全体，分层推进”的重
点，教师结合《 2024 试题研究》和《中考复习指导》 ，首先把教学内容进行
归纳整理、组块，构建知识体系。课内解决重点、难点、考点的例题讲解和
训练，课下解决基础知识基本运算，以及相关模块的训练。
另外，结合“分层推进”原则， 对不同层次学生提出
“学了——会了——
对了——满分了”四个不同的学习标准， 让每个学生都能找准自己的起始位 置，并不断地提高要求标准。
2 、坚持“做—批—讲” 的原则。学生完成相应的 《中考复习指导》的内容，
在学生自批和教师批阅的基础上，课堂上有针对的讲解。做到重点突出，避
免平均用力。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲
透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要要留给学生一定的
纠错和消化时间。
3、每块内容必有检测落实 , 把握中考方向。
具体操作： 1、课堂上给学生留出充分时间交流、改错、反思，争取做到堂堂清。
2
3 4 5
、重难点、关键点、易错点的讲解不求多，但求透。根据考点要求、学生掌握情况有重点的讲。
、注重讲方法讲思路。注意解题方法的归纳和整理，使之规律化。 、只要要求学生完成的内容争取做到讲前批、讲后落实，不留知识死角。 、重点关注边缘生，不放弃落后生，严格要求优等生。 （逻辑清，思路清，过程严。）
第二轮复习（第 9-11 周）
预期目标：专题提升 ---- 中考各专题典型化、规律化，训练学生综合分析能力的提升，
学生对各专题能找到规律，形成思路，谋求方法。
参考资料：根据各专题特点编写的专题复习学案等。
复习内容：填选题、 15、 16、17、18、19、20、21、22 专题。 15-22 小综合， 15-24 变
式组合。
复习策略： 1、教师从书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，选取、改编符合青岛各
专题要求的专题练习学案。
2
、根据各专题的难易程度、学生掌握情况不同，采用测后自改、先测再讲、 讲测改结合等各种方式完成专题复习。
3、根据不同学生的掌握情况，适当布置分层作业。
4、坚持每周有一次贴近中考题型的小综合检测，把握中考方向。
具体操作： 1、专题类型要有代表性，题目要精少，难度在保证基础的前提下有拔高，
重点难点热点突出复习。
2
、引导学生对方法总结，对易错点进行反思。
3、各专题关注细节，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，争取不在步
骤上扣分，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答 题不规范”等原因造成的失分。
第三轮复习（第 12-15 周）
预期目标：综合复习 ------
模拟训练，查缺补漏。
复习资料：教师根据近三年中考试卷、青岛中考要求编写的模拟试卷。 复习内容： 15-24 变形综合
、大综合。
复习策略： 1、教师从书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，全国各年中考题中，选
取、改编符合青岛各专题要求的专题练习学案。
2
3
、根据各专题的难易程度、学生掌握情况不同，采用测后自改、先讲再测、讲测改结合等各种方式完成专题复习。 、学生查缺补漏，教师及时讲解。
具体操作：①研究历年中考真题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立
足中考又稍高于中考难度的模拟题或自命题。
② 做好心理疏导以及应试技巧方面的教育， 教育学生在模拟训练时， 一定要
严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。
兼顾培优：对成绩优秀学生提高要求，拓展训练、分类指导。
预期目标：中档题不丢分，难题多拿分，模拟训练 23、24 题。
复习策略： 1、教师从全国历年中考题中，选取、改编符合青岛各专题要求的
题学案。
23、24
2、采取分层作业、集中辅导与个别辅导结合的方式。
具体操作：集中辅导讲方法、讲思路。课堂上时间多交给学生去讲、说、练。
总之，在初三数学总复习中， 发掘教材，夯实基础是根本； 共同参与，注重过程是原则；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目标。
中考数学复习计划.docx
