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幼儿园神奇的红房子(中班)教案
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中班综合活动《神奇的红房子》
活动背景:
自然角是个缩小了的自然世界,孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久,当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候,他们兴奋不已,特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后,他们更是对种子的前后变化充满了兴趣,与此同时,有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍,班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是,我迎合孩子们的兴趣,适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”,带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化,包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏,自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识,我设计了本次活动,旨在通过生动的童话故事,完成对已有成长变化知识的梳理过程,同时融入新的知识要点。在形式上,我贯通整合课程的新理念,尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合,使幼儿获得更多的发展。
过程实录:
一、 活动目标:
1、借助生动的故事情节,在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。
2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。
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3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化,发展想象力。
二、 活动准备:
1、红房子(纸箱制作),葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛虫—蝴蝶的生长变化图,葵花子、青蛙等小图片,操作图及相关小图片,记号笔若干。
2、幼儿学过歌曲《苹果》。 三、 活动过程:
1、出示红房子,引起幼儿兴趣。
师:这是一座神奇的红房子,为什么说它是一座神奇的房子呢,下面我们一起来听一个发生在红房子里的故事。
2、演示讲述故事,了解物体生长变化过程,学习创编歌曲。
(1)生动讲述故事一、
二两段,了解葵花子—向日葵的成长过程。
教师边讲述故事,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,然后提问:葵花子怎么会变成向日葵的呢?
教师出示在红房子里拍的照片(图片一),请幼儿看着图片来说一说葵花子在泥土里发芽了,慢慢长出根和叶,小苗长高结出花蕾,开出漂亮的花,结出黑黑的籽就成了向日葵。
(评析:幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富,但借助图片,幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程,联想自然角种子发芽的实验,幼儿对植物的生长有了更进一步的了解,从而获得了经验的提升。)
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师:葵花子变成了向日葵,心里可真高兴,听,它在唱歌呢。(师唱):我是一粒葵花子,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵。
(评析:《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的,借助故事情节,教师进行了第一遍的示范创编,使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识,为下一步的替换歌词做好了准备。)
(2)猜测讲述故事第三段,了解小蝌蚪—青蛙的过程。 师:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?
幼A:会变成青蛙。 幼B:变成一条鱼。 幼C:小蝌蚪会变成鲨鱼。 师:它到底会变成什么呢 ,(师从房子里拿出青蛙),
(评析:这时候,幼儿屏息凝视,当发现出来的是青蛙的时候,猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出,能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发——红房子是帮助动植物生长的,而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上,此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。)
(出示图片二)师:小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢? 幼A:小蝌蚪的颜色先是黑的,慢慢变的有些淡了,后来又变成绿的,就成了青蛙了。
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幼B:小蝌蚪先长出两条后面的腿,又长出两条前面的腿,就变成了青蛙。
教师讲述蝌蚪变青蛙的故事。小结:葵花子变成了向日葵,小蝌蚪变成了青蛙,原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。
(评析:这一段故事讲述前先让幼儿猜测,因为一半的幼儿对蝌蚪变青蛙的故事是熟悉的,通过猜猜讲讲,使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的,第二幅图片的出示有效地帮助了更多的幼儿发现了红房子的秘密,而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。)
师:小蝌蚪变成了青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。(教师带幼儿一起唱):我是一只小蝌蚪,住进神
奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成青蛙。
(评析:因为歌曲的旋律很熟悉,有了一遍示范后幼儿很快能跟上,对歌词中替换的部分也有了清楚的了解,这里教师只是起了一个领唱的作用。)
4、猜测讲述故事第四段,了解毛毛虫—蝴蝶的变化过程。 师:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)这么难看的毛毛虫住进红房子,长大会变成什么呢?
幼A:会变成茧子。 幼B:我知道会变成蝴蝶。 幼C:变成妖怪。
师从房子里拿出蝴蝶,问:难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶?你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变,怎么长的?(幼儿相互讨论。)
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