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教师资格《中学教育知识与能力》复习题集(第5003篇)

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视觉的明适应是感受性逐渐下降的过程,视觉的暗适应是感受性逐渐升高的过程。 29.董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?( )

A、建构取向 B、行为取向 C、认知取向 D、人本取向 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第4章>第7节>人本主义学习理论 【答案】:D 【解析】:

行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程;认知主义的观点是学习是主动地形成认知结构的过程;建构主义的观点是学习是主动地建构知识的过程;人本主义的观点是以人为本,强调学生的主体性发挥。题干中董老师注重满足学生的基本需要,这是关注学生的表现,符合人本主义的观点。

30.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( )。

A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普通性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第1章>第5节>义务教育制度 【答案】:D 【解析】:

我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。 31.正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。

A、教学是智育的主要途径 B、教学是智育的唯一途径 C、智育是教学的唯一任务 D、智育是教学的次要任务 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第3章>第1节>教学的内涵 【答案】:A 【解析】:

智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能 ,专门发展受教育者智力的教育活动。

教学是智育的主要途径,但却不是唯一途径,智育也需要课外活动、社会实践、生产劳动等途径才能全面实现。

智育是教学的首要任务,但不是唯一任务,教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。教学的根本任务是培养全面发展的人。

若把教学等同于智育,就使教学走向唯智主义,背离全面发展的方向;并使智育局限于课堂教学,就易忽视与脱离广阔的社会生活实际。 32.下列关于教育功能说法错误的是( )。

A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B、隐性功能是不能转化成显性功能的 C、教育的社会功能属于教育的派生功能 D、隐性功能不见得都是负向功能 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第1章>第1节>教育的功能 【答案】:B 【解析】:

从教育作用的方向划分,教育功能可以分为正向功能与负向功能。从教育功能的呈现形式划分,教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就转变成了显性教育功能。故B项错误。对于隐性教育功能来说,是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生。是教育的派生功能,也称教育的工具功能。

33.幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是( )。

A、经验思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、直观动作思维 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第4章>第4节>思维 【答案】:D 【解析】:

直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。

34.根据著名课程理论家拉尔夫,泰勒的观点,课程开发的四个环节包括( )。

A、确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案 B、确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案 C、确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果 D、确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第2章>第2节>课程开发 【答案】:C 【解析】:

泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节,即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果,构成著名的“泰勒原理”。 35.欣赏法在教学中的应用,有助于培养学生的( )。

A、巩固知识的能力 B、审美能力 C、接受一切的能力 D、待人热情的能力 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第3章>第5节>我国中学常用的教学方法 【答案】:B 【解析】:

欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。欣赏教学法一般包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。

36.采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表明测验的( )较高。

A、效度 B、信度 C、区分度 D、相关度

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【知识点】:第3章>第3节>学生学业成绩的检查与评定 【答案】:B 【解析】:

信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当,那么我们就认为测验的信度较高。

37.考试中,当一个学生想偷看纸条时,经过激烈的思想斗争,最终决定放弃作弊,做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论,在此过程中起主导作用的人格成分是( )。

A、本我 B、自我 C、超我 D、现实我

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【知识点】:第5章>第3节>人格发展理论 【答案】:C 【解析】:

弗洛伊德提出心理可分为三部分:本我、自我与超我。其中本我遵循快乐原则,自我遵循现实原则,而超我遵循道德原则。题干描述体现了学生规定自己行为免于犯错的限制,表明超我在起作用。

38.为改正学生乱丢垃圾的恶习,维持教室良好的卫生环境,王老师与学生订立规定,进行班级小组评比:如果小组卫生打扫干净清洁的,就贴一个五角星;同时教室卫生环境维持良好的,就贴两个五角星;主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的,贴三个五角星。王老师的这种做法属于( )。

A、行为塑造法 B、系统脱敏法 C、行动调节法 D、代币奖励法 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第6章>第2节>心理辅导的主要方法 【答案】:D 【解析】:

代币奖励法就是运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用,只是一个符号,在小学里尤其是以小红花、五角星等为代表,也可以是记分卡、点数等,可以根据情况灵活运用。 39.下列关于复式教学,说法不正确的是( )。

A、复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生一起进行教学的一种教学组织形式

B、复式教学适用于学生分散、交通不便的山区教学 C、复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 D、复式教学课堂中,教师的教学和学生的自学或做作业交替进行

>>>点击展开答案与解析

【知识点】:第3章>第6节>现代教学的特殊组织形式—复式教学 【答案】:C 【解析】:

复式教学是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课,让其他年级学生做作业或复习。相对单式教学,复式教学情景下学生的自学能力更强。目前,复式教学主要用于人口居住分散、交通不便的山区等地。 40.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有个名叫方仲永的少年,小时比较聪明,5岁时就能作诗,但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养,12~13岁时写的诗已经不如以前的好了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。这说明( )。

A、遗传素质在人的发展中的作用

B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用 C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义 D、社会环境是影响人发展的重要因素 >>>点击展开答案与解析

【知识点】:第1章>第4节>影响人的身心发展的因素 【答案】:C 【解析】:

根据题干的描述,易知C选项是正确答案。遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性,它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等,它不能决定人的发展。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

教师资格《中学教育知识与能力》复习题集(第5003篇)

视觉的明适应是感受性逐渐下降的过程,视觉的暗适应是感受性逐渐升高的过程。29.董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?()A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向>>>点击展开答案与解析【知识点】:第4章>第7节>人本主义学习理论【答案】:D【解析】:行为主义的观点认
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