第四章第2节《基因对性状的控制》导学案
学校：临清实验高中学科：生物
第四章第二节基因对性状的控制
课前预习学案
一、 预习目标：
了解中心法则的主要内容；举例说明基因与性状的关系
预习内容
1.中心法则的提出
（1）提出人：。
（2）内容：
（3）完善后的中心法则内容：
2．基因对性状的控制
（1）基因通过控制过程，进而控制生物体的。
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第四章第2节《基因对性状的控制》导学案
基因、蛋白质、性状的关系
（1）基因与性状不是简单的________关系。
（2）基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在复杂的相互作用。 三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容 课内探究学案
一、学习目标
⑴解释中心法则的基本内容
⑵举例说明基因与性状的关系 二、学习过程
探究活动一：中心法则的提出及发展
1.内容图解(→确信结论……→可能正确的结论)
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3.
第四章第2节《基因对性状的控制》导学案
图解表示出遗传信息的传递有哪5个过程________________________________________ (1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息______________________________________________ (2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息______________________________________________
2.几个过程的比较分析 过程 模板 原料 原则 产物 实例 绝大多数生物 如烟草花叶病毒 DNA复制 转录 逆转录 RNA复制 翻译 多肽 思考:RNA的自我复制和逆转录在正常细胞结构的生物体内能发生吗? 探究活动二、基因、蛋白质与性状的关系 1中心法则与基因表达的关系
(1)________________体现了遗传信息的传递功
能，发生在_______________过程中。
(2)________________体现了遗传信息的表达功能，发生在_______________过程中。 思考:①所有的活细胞才能进行DNA的复制吗?都能进行转录和翻译吗?
②tRNA、rRNA、mRNA均是转录产生的吗?都在翻译过程中发挥作用吗? 2.基因对性状的控制方式与影响因素
1.基因控制性状需经过一系列步骤，基因控制性状有如下两种方式
探究活动三、基因控
制生物性状的影响因素
(1)一个基因能决定一种性状，但有的性状受多对基因的控制(如人的身高)。
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