3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4．喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。
二、幼儿园健康教育的方法
（一）身体保健教育活动常用的方法 1．动作与行为练习法。 2．讲解演示法。
3．情景表演法。 4．讨论评议法。 5．感知体验法。
（二）身体锻炼活动常采用的方法 1．讲解示范法。
2．练习法：①重复练习法；②条件练习法；③完整练习和分解练习法；④循环练习法 3．语言提示和具体帮助法。
4．游戏法。
考前必背22：幼儿园语言教育
一、幼儿园语言教育总目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标： （1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3）能清楚地说出自己想说的事； （4）喜欢听故事，看图书； （5）能听懂和会说普通话。
二、幼儿园语言教育的方法
（一）示范模仿法
指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是幼儿进行语言模仿的基础。 （二）视听讲做结合法
视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。 （三）游戏法
指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。游戏法是幼儿语言教育中常见的活动方式之一。 （四）表演法
指在教师的指导下，幼儿扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等
再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。 （五）练习法
指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等），或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。通过练习，学前儿童可以加深理解语言教育中的有关内容，牢固掌握有关的语言知识，熟练运用语言技能。
三、幼儿园语言教育活动的主要类型
（一）幼儿园文学作品教育活动 （二）幼儿谈话活动 （三）幼儿讲述活动 （四）幼儿听说游戏活动 （五）幼儿早期阅读教育活动
考前必背23：幼儿园社会教育
一、幼儿园社会教育的目标
1．能主动地参与各项活动，有自信心；
2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5．爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。
以上5条目标，主要涉及三个方面：1．人际关系；2．社会环境；3．社会行为规范。
二、幼儿园社会教育的方法
幼儿园社会教育的一般方法:
（一）语言法，包括讲解法、谈话法和讨论法
1．讲解法：是社会教育活动中运用得非常普遍的方法。 2．谈话法 3．讨论法
（二）直观法，主要包括演示法、参观法 （三）行为练习法 （四）行为评价法
（五）陶冶法：主要利用人际关系、行为环境、社会风气、情感气氛等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。它包括环境陶冶法和艺术感染法。
幼儿园社会教育的特殊方法: （一）移情训练法
移情是指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。移情训练法是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。它在幼儿社会教育活动中是一种很重要的教育方法。 （二）角色扮演法
（三）观察学习法
考前必背24：幼儿园科学教育
一、幼儿园科学教育总目标
1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
二、幼儿园科学教育内容选择的要求
（一）科学性和启蒙性 （二）广泛性和代表性 （三）地方性和季节性 （四）时代性和民族性
三、幼儿园科学教育的方法
1.观察法2.实验法3.劳动与实践法4.测量法5.分类法6.信息交流法7.早期科学阅读法8.游戏法
考前必背25：幼儿园艺术教育
一、幼儿园艺术领域的目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的目标作了如下规定： 1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
二、幼儿园音乐教育的类型
1．歌唱活动 2．韵律活动 3．打击乐器演奏活动 4．音乐欣赏活动
三、幼儿园音乐教育的方法
1．示范法 2．语言法 3．角色变换法 4．整体教学法 5．多通道参与法
四、幼儿园美术教育的类型
1．绘画活动 2．手工活动 3．美术欣赏活动
五、幼儿园美术教育活动的方法
1．观察欣赏法
在教师的引导下，幼儿有意识、有目的地感知、欣赏周围生活、美术作品和大自然中的美的人、物、事，并用头脑进行思考和比较的方法。利用观察欣赏法引导幼儿观察欣赏物象的形状、颜色、结构等主要特征以及该事物与相关事物之间的关系，了解对称、均衡美，感受其形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养幼儿的审美情感和评价能力。
2．图式预知法
通过各种方法和手段，帮助幼儿在头脑里获得对物象的鲜明的、深刻的图式，以便引导幼儿在创作中形成对图式的分化能力、联想能力，以及对图式的组合能力，为幼儿的创作积累原材料。
3．讲解示范法
实际示范操作与语言解释有机结合，把操作的过程和方法展示出来。如对工具材料的理解和运用、对外界信息的掌握以及对形状、颜色和空间的认识与使用、手眼的协调能力与手的控制能力等必要的技能是通过教师的讲解示范而习得的。
4．范例教学法
运用范例进行美术教学，使幼儿能够依靠这些范例，掌握一般的美术技能和方法。幼儿美术活动中的范例是指为了便于幼儿掌握某项美术活动的技能或方法而专门提供的相关样式，这种样式是多样化的（只要能够表现对象的形状、颜色、结构等）。
5．游戏练习法
在娱乐和玩耍中进行美术活动，使幼儿在自然、轻松、愉快中饶有兴致地反复学习和操作，在获得情感体验的同时获取知识技能。美术活动是幼儿手眼脑并用、自我构建的实践操作活动，无论是手部肌肉的发育、手的动作的灵活性，还是视觉记忆与视觉思维的发展，都需要一个逐渐进步的过程。
6．启发探索法
教师在活动中依靠幼儿已有的知识经验，启发他们去探索并获得新的知识和操作经验。这是幼儿在教师指导下进行创造性美术活动的重要方法。启发探索法最大的优点是激发幼儿操作的主动性，独立探索并获得成功体验。
7．丰富联想法
教师在幼儿的美术活动中引导他们以感知事物为基础，根据自己的所见、所闻、所想，围绕着活
动主题回忆、联想与之有关的人、事、物，不断丰富自己的作品内容的方法，这种方法对丰富幼儿操作的构思以及内容的想象具有重要作用。鼓励幼儿大胆联想，以联想目标激励幼儿创新，启发幼儿改组、迁移、综合运用美术的工具材料和知识技能。
教师资格证笔试 幼教保教知识与能力考前必背
