第六单元
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
课题 内容简说 《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。《古诗二首》 诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发《荷叶圆圆》 学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的《要下雨了》 原因，激发学生观察大自然的兴趣。
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
12.古诗二首………………………………………………………………… 2～3课时 13.荷叶圆圆………………………………………………………………… 2～3课时 14.要下雨了………………………………………………………………… 2～3课时 语文园地六………………………………………………………………… 2～3课时
现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
12.古诗二首
课题 古诗二首 课型 新授课 《语文课程标准》指出：学生应该是学习的主体。因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，我尝设计说明试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究，生动活泼地发展。本课设计力求培养学生的文学气质，提高学生的洞察力，使学生徜徉在文学的海洋里，领悟语言文字的精妙，感受诗歌的魅力。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 学前准备 课时安排 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。 学习重点 学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 1.引导学生回忆学过的1.学生展示平时积累的古古诗，指名背诵。 诗。 一、回顾引入。（用时：5分钟） 2.揭题，释题。思考：“池2.自由发言，互相补充。预上”是什么意思？ 设：“池上”就是荷花池里。 3.出示课文插图课件，引3.在教师的引导下自由表导学生借助图画说出图画大达，说清楚谁在干什么。 意。 1.出示学习要求。 1.按照学习要求借助拼音读自学三读法： 准字音；圈画生字，识记字形，一读：读准读通课文。 轻声读文，画出不理解的词语和二、初读课文，自学质疑。（用时：10分钟） 二读：画出生字，记住字句子。 形。 2.在教师的指导下学习生三读：读懂句子，学会提字。 问。 （1）自己练读、开火车读。 2.指导学习生字。 （2）同桌对读，检查。 （1）出示带拼音的生字，迹 浮 萍 （ ） （ ） （ ） 首 踪 采 （ ） （ ） （ ） 2.给下列生字注音。 _____________________________。 ______________________________ 1.我知道“池上”的意思是__ 学案 达标检测 能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
统编教材人教部编版一年级语文下册12.古诗二首教案教学设计
