全面加强新时代大中小学劳动教育
心得体会
日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
《意见》对加强新时代劳动教育进行了整体设计。
一是阐明基本内涵，强调当前劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，让学生动手实践，出力流汗，在劳动实践中进行教育。
二是明确总体目标，面向全体学生，从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面提出要求，强调要体认劳动不分贵贱，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
三是健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课和劳动周，保证必要的劳动实践时间，同时强调其他课程要有机融入劳动教育内容和要求。
四是规定劳动教育基本内容，要求开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。同时分学段提出教育内容要点，大中小学各学段各有侧重。
五是强化劳动教育评价，把学生劳动素养作为衡量学生全面发展
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的基本内容，注重评价结果在评优、升学就业中的使用。
六是强调实施途径多样化，家庭要发挥基础作用，注重日常养成；学校要发挥主导作用，注重系统培育；社会各方面要发挥协同作用，支持学生走出教室，动起来、干起来。
《意见》还明确了各级党委、政府的职责，强调要在党委统一领导下，把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，加强保障条件建设，推动建立全面实施劳动教育的长效机制。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
深化新时代教育督导体制机制改革，要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人根本任务，以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为突破口，不断提高教育督导质量和水平，推动各类主体切实履行教育职责。
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。要把握好新时代教育的新使命，坚持教育自信，做新时代的“四有”好老师。坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一。落实立德树人根本任务，为祖国培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。 教育要坚持与生产劳动相结合。
“五育”并举，培育学生尊重劳动、热爱劳动、在劳动中学习的
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习惯和意识，在劳动中，增强学生热爱祖国的情感，让他们更加珍惜今天来之不易的幸福生活。虽时代在变，但劳动最光荣的观念不会变。一个人要生存在这个社会里，要么参与脑力劳动，要么参与体力劳动。通过劳动才能创造财富，进一步推动人类社会不断向前。如果我们都不参加劳动，社会财富哪里来呢?我们吃、穿、住、行怎么办?
在劳动中，成就人类，造就文化。教育家陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。他说:“以教人者教己;在劳力上劳心。”
光说不干，假把式。只有在长期的劳动中，教学相长，知行合一。不断推动社会发展，更一步创造出可歌可泣的历史文化。
创新是一个民族的灵魂。在劳动中，培养学生的创新思维。动手动脑的实践活动是培养创新人才的主要渠道。在教育中，坚持学习书本知识与参加劳动实践相结合。通过劳动教育，进一步深化对书本知识的理解。通过学习书本知识，更好地指导劳动实践。胡双钱、王锐、钟扬不正是当代“工匠精神“的典型代表吗?
新时代，我们要由制造大国向创造在国转型。更需要弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，参与劳动。不懈为人类社会的发展添砖加瓦。
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全面加强新时代大中小学劳动教育心得体会二
