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小学四年级数学三角形面积的计算

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三角形面积的计算

四年级数学教案

教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第八册p47—49三角形的面积,“练一练”及练习十第1—3题教学目标:1、 理解和掌握三角形的面积计算公式。2、 通过操作、观察、比较,进一步发展空间观念,提高分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。教学重、难点:理解和掌握怎样用两个完全一样的三角形转化成平行四边形,推导出三角形的面积计算公式。教具学具准备:1、 若干个完全一样的按比例放大的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。一套多媒体课件。2、 每个学生准备一个长方形、两个平行四边形,一把剪刀。一、导入课题:1、师:同学们,今天我们要学习三角形的面积,板书:三角形的面积),看到课题,你想知道什么? [可能出现:a、三角形面积计算公式是什么?b、三角形面积是怎样推导出来的?c、学三角形的面积有什么作用?]2、解决方案: 师:要想知道三角形的面积怎样求,你想用什么方法来研究?你是怎么想到的? (前面我们刚学过平行四边形面积的推导,是把平行四边形通过分割、平移、拼补转化成长方形研究的,所以我想到了转化的方法。板书:转化) 师:今天这节课让老师陪着大家运用转化的方法研究三角形的面积。 [评析:谈话式导入,学生看课题提出自己想知道的问题,参与了课堂学习目标的制定。课堂导入找准教学起点,沟通了新旧知识的联系,让学生明白本课的学习也是运用转化的方法进行研究,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的情感,为新知的学习打下了基础。] 二、新授(一) 实验一:剪 1、师:下面让我们做几个实验,好不好? (学生拿出准备好的一个长方形,两个平行四边形。平行四边形上画好底和

高。) 2、(1)师:请大家拿出准备好的三个图形,平放在桌上,用剪刀沿虚线把它们剪开,剪开后一对一对的放在一起。(标上1、2、3号)(2)反馈。师:你沿虚线把平行四边形剪开,得到了什么图形?(让学生把得到的两个三角形举给大家看。)师:其他的两个平行四边形剪开后能得到两个三角形吗?(3)师:通过刚才的实验我们知道一个平行四边形可以分成两个三角形,这两个三角形大小、形状怎样?你怎么知道的?(学生演示重合的过程) 师:重合了,在数学上叫“完全一样”(板书:两个完全一样) 师:现在你能用“完全一样”说一说我们剪到的三角形吗?(学生说1号是两个完全一样的三角形,2号、3号是两个完全一样的三角形) 学生演示重合过程,课件演示剪、重合的过程。 师:谁能说一说根据刚才的实验,你想到了什么? 小结并出现字幕:一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形。(4)师:这两个三角形与原来平行四边形面积相等,(课件演示两个完全一样的三角形拼成平行四边形的过程)其中一个三角形的面积和原来平行四边形的面积有什么关系?(课件闪动演示,学生回答,出现字幕:其中一个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半) 师:谁能完整地说一说,通过刚才的实验,你得出什么结论?看字幕说:一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形。其中一个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。说一说1号、2号、3号各是什么三角形?(板书:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形) [评析:学生自主探索,动手实践。通过剪一剪、比一比、议一议,使学生多种感官积极参加学习活动,理解“一个平行四边形可以剪成两个完全一样的三角形,其中一个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。”为学习三角形的面积指明了思维的方向。] (二) 实验二:拼1、 拼锐角三角形(1) 学生从剪好的三角形中拿出两个完

全一样的锐角三角形,把这两个三角形放在桌面上。 (2) 介绍:图上每个方格表示1平方厘米,那么每个方格的边长是多少?(教师展示教具)你能不能说一说每个三角形的底和高各是多少厘米?(用小黑板出示表、填6、4) 三角形拼成的平行四边形 底(厘米)高(厘米)面积(平方厘米)底(厘米)高(厘米)面积(平方厘米)锐角三角形64 6424直角三角形 钝角三角形 师:现在大家用这两个锐角三角形拼一拼,看看能拼成什么图形? 要求:学生随便拼成什么图形?学生拼三角形,师巡视。反馈时,让学生

拼出的图贴在黑板上,可能出现的图形都贴在上面。(课本第47页)(3) 师:上面拼出的图形中,哪些图形的面积你会计算?(把没有学过的图形放到旁边)平行四边形面积我们已学过了,显然我们应该把三角形转化成平行四边形来

研究。板书:平行四边形(4) 讲解拼成平行四边形的方法:a、 让学生上来把两个三角形拼成平行四边形。 b、 师:刚才有的同学很快拼成了平行四边形,可是有的同学不会拼,这是因为把两个完全一样的三角形拼成平行四边形有一定的方法,书上介绍了一种方法,请你看书第48页,看看书上是怎么拼的?c、 师:大家能看懂吗?(如看懂,请人说。如看不懂,师请大家看屏幕)d、课件第一次演示。师在课件演示时说:“先把两个完全相同的锐角三角形上下叠放在一起使它们重合,这叫重合;(点击)在以三角形右边的顶点为中心,把上面一个三角形旋转180度,直到两个三角形底边成一条直线为止,这叫旋转;(点击)再把右边的三角形沿着左边的三角形的右边向上平移,直至拼成一个平行四边形为止,这叫平移。(点击)(课件上出现:重合、旋转、平移)师:把两个完全一样的锐角三角形拼成平行四边形要分几步?哪几步?e、课件第二次演示,组织学生规范的拼(学生看课件,教师叙述)。提问:

小学四年级数学三角形面积的计算

三角形面积的计算四年级数学教案教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第八册p47—49三角形的面积,“练一练”及练习十第1—3题教学目标:1、理解和掌握三角形的面积计算公式。2、通过操作、观察、比较,进一步发展空间观念,提高分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。教学重、难点:理解和掌握怎样用两个完
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