《创意思维表达与训练》课程标准
课程代码 课程学分 制定人 修订人 合作企业 0712281 适用专业 总学时 制定时间 修订时间 审核部门 视觉传达展示设计 32 2013.7 2013.8 人文艺术系 2 1.课程性质与设计思路
1.1课程的性质
创意思维表达与训练课程是艺术设计专业方向的学科基础必修课。在艺术设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想
象力的能力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。
1.2设计思路
课程标准的总体思路是：强调字体设计的过程性培养、实践性技能的强化和具体设计方法的习得；课程设计的依据是现有的设计领域普遍存在的字体应用和字体设计不足的现状，从职业角度有广告设计师，从更具体的岗位角度有专业的字体设计师，从工作领域有企业形象设计、标志设计、包装设计、平面印刷设计、活动形象设计等等都涉及字体的规范使用和观念创新的问题。
工作任务的基本结构模式为：
1基础——2技能——3方法（观念）——4应用（4个步骤），由浅入深，分阶段重点培养学生的不同能力的基本任务机构。
建议课程开设的时间第2学年第1学期 学时数32 学分数2
2.课程目标
2.1技能目标
? 能够运用包装设计原理完成商业包装设计和制作的相关设计任务； ? 能够掌握字体设计形式及规律，运用工具材料进行创造性思维的表达； ? 能够锻炼学生的实际动手能力和设计能力。 2.2知识目标
? 了解字体设计的文化背景和现代字体设计的概念； ? 理解字体的分类及其作用；
? 理解字体的大小、行距、字距与视觉效果之间的基本关系； ? 掌握字体结构的构成技巧，理解字体结构的隐性特征； ? 理解字体结构设计的基本步骤；
? 理解字体笔画设计的基本类型，掌握字体笔画装饰的技术； ? 理解并思考创意字体设计的方法及其成因； ? 理解字体综合应用的主次关系。 2.3素质目标
? 提升学生自身的审美能力和艺术修养；
? 培养学生实践分析与创新意识； ? 培养学生设计制作的动手技能；
? 树立正确的设计思维方式和对字体的艺术感觉和情感倾向； ? 树立正确的职业观念。
3.课程内容和要求
序号 学习内容 模块 教学单元/项目 ●该课程的目的教学要求 能力要求 ●能够了解字体设知识要求 ●字体设计相关信息参考课时 与作用 ●文字、字体与字体设计 ●现代字体设计的产生 1 基础知识模块 ? 文字演进及特点 ? 字体应用规范 计的基本常识 ●掌握字体设计的基本概念 ●了解几种古代文的收集知识与整理知识 ●字体设计的分析与归纳 ●古老文字的特点 ●常见书法字体的特4 字 ●了解传统汉字的基本字体 ●使用字库中的字体进行常规设计 ●掌握字体的分类 ●掌握文字设计的点 ●熟悉文字个性与属性 ●常用字体的基本概12 ? 字体设计原则与要求 基本原则 ●掌握汉字设计的基本要求 ●掌握拼音文字设计的基本要求 2 基础技能模块 （教学重点） ? 字体形态创意设计 ●掌握字体结构变念 ●字体设计基本原理 ●字体设计的基本规律 ●了解字体创意设计16 化 ●掌握字体装饰手法 ●掌握字体的空间追求 ●了解手写字体的借鉴与运用 的途径 ●理解传统文化和现代设计理念对字体设计的影响 12 ? 文字意向表现 ●字体文化意象表 现 ●认识并理解现代字体设计中形与意的8 ●字体行业属性表现 ●字体的个人意趣表现 ●字体的符号意象与色彩意象表现 ●文字创造与组●掌握单体文字的关系 ●理解各种文化领域对现代字体设计的不同要求及表现 ●熟悉创意的一般方创意与创新模3 块 （创新教学） 合 ●文字符号与文字集团 ●版式与图文编排 ●字体设计的综字体形态创造（个体与词组） ●掌握文字符号与文字集团表现形式 ●图文组合编排的认识 ●了解字体综合应法和原理 ●理解文字符号与文字集团概念 ●了解字体在版式设计中的运用 ●了解字体在具体设16 应用模块 4 合应用与赏析 用形式 ●经典案例分析 计领域的应用 ●能分析案例中字体设计的独特性 12 4.实施建议
4.1教材或参考资料选用 4.1.1教材选用及编写
《字体设计与应用》（王雪青著，上海人民美术出版社2011.1第一版）。 4.1.2参考资料选用
1、《字体设计》 （李晓玲主编 中国青年出版社 2012.7第一版） 2、《字体设计》 （陈原川著 上海人民美术出版社 2013.4第一版） 3、《字体设计原理》 （王绍强编著 广西美术出版社 2011.7第一版） 4、《字体设计基础》 （【美】阿历克斯·伍·怀特 上海人民美术出版社
2013.1第一版）
4.2教学建议
4.2.1教学条件和环境：
校内基础环境：理实一体化实训室 校外辅助环境： 1校外字体应用环境 2专业设计公司相关项目剖析
3案例专题讲座 4专题展览等。
4.2.2本课程在教学方法上的特殊性。
1、实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式，采用启发、欣赏、实例制作为主体的教学方法。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。可结合技术专家讲座、设计作品观摩等多种形势实施教学。
3、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。
4.3教学评价
本专业课程采取集中授课，按平时成绩、模块训练成果考核、期末考评相结合，以实物作业为主要评价方式对学生学业进行评价。重点考查对于基本技能技巧的掌握的准确程度和熟练程度，适当结合课堂表现（参与教学活动的情况，对课堂教授过的训练的操作演示等）作为评价参考，最终评价为百分制。
1、平时成绩30%。 2、模块训练成果考核30% 3、期末考评40%
平时成绩模块训练成果评分标准如下所示：
平时成绩及模块训练成果评分标准（50分） 序号 1 2 3 4 5 调研模块 创意设计模块 制作表现模块 评价模块 书写认真，格式规范、表述严谨 内容 分数 5分 15分 5分 5分 3分
《设计创意思维与训练》课程标准
