多媒体在小学数学教学中的应用研究
李君
【摘 要】随着计算机多媒体技术的快速发展,课堂教学资源和手段都相继发生革命性的变化,给传统的教学模式造成一定程度的冲击与挑战.在小学数学教学中通过探索多媒体技术的应用,提出几点教学建议. 【期刊名称】《中国教育技术装备》 【年(卷),期】2012(000)004 【总页数】2页(P123-124)
【关键词】小学数学;多媒体;课堂教学 【作 者】李君
【作者单位】山东省淄博市张店建桥实验学校 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_china-educational-technology-equipment_thesis/020129363521.html
10. 3969/j.issn.1671-489X.2012.04.123多媒体在 小 学数 学教 学 中的应 用 研究李君摘 要 随着计算机多媒体技术的快速发展， 课堂教学资源和手段都相继发生革命性的变化， 给传统的教学模式造成一定程度的冲击与挑战。 在小学数学教学中通过探索多媒体技术的应用 ， 提出几点教学建议。 关键词 小学数学； 多媒体；
课堂教学多媒体技术极大地促进教学水平 的发展 ， 同时也产 生一些值得注意的问题 。 下面， 笔者根据多年的教学经 验 ，结合小学数学课堂教学实践 ， 谈一下多媒体技术在实际教学中的具体应用 。 1利用 多媒体课件创设情境， 激发学生学习兴趣 小学生天性活泼、 好动 ， 其注意力集 中时间短、 持 久性较差 。 根据小学生的这一年龄特点， 教师可 以利用 多媒体技术的形式多样性、 直观形象性等特点， 创建丰 富多彩的教学环境 ， 以激发学生的学 习兴趣 。 在多媒体 辅助教学时 ， 呈现 出的是多种多样的教学信息， 其形象 性和直观性必定会引起小学生强烈的好奇心 ， 而且这种 好奇心是最容易发展为认知兴趣的。如在 教学“ 循环 小 数 ”时 ， 为 了一 开 始就激发 学生 的求知欲望 ， 启迪他们的认知思维 ， 有效突破教学重 点与难点 ， 可 以制作一份形象逼真、 色彩醒 目的红绿灯 幻灯片 。 在课堂初始教师就将这一幻灯片呈现 出来 ， 并／多媒体教学 ／让学生说出 日常生活中所看到的红绿灯有什么规律 。 此时 ，学生的兴趣都被调动起来 ， 纷纷举手发言， 说交通 路 口 上 的红 、 黄、 绿灯总是按照一定次序变化的。 教师 接着说：“它们按照一定顺序 、 不断重复出现的现象，就是循环现象。 不但 日常生活 中有这种循环 ， 我们 的数 学知 识 中也有这样 的循环 ， 今 天我们 就 一 起来研 究一 下 。”这种导入方式， 不但有利于学生形成概念， 也激 发了他们的求知欲望， 起到事半功倍的效果。2利用多媒体直观形象的优势 ， 提高学生 的思维能力多媒体具有变静态为动态、 化抽象为具体的优势和特点，因此应将其这一特点充分运用于培养学生 的思维能力 ，但是要注意运用得当， 否则会扼杀学生 的想象力 与创造力， 反而不利于抽象思维能力的培养和提高。 在 具体教学 中 ， 要坚 持抽 象性与 具体 性 相 结 合 的 原则 。首先从学生的认知结构与实际学情 出发 ， 来启迪课程体系要求出发， 结合教学的重点、 难点提 出有针对 性的问题 ， 向学生质疑 。 比如 ： 翠鸟和燕子 的习性为什 么有差异 ？ 村庄和树林是如何相互依存 的， 由此说明人 类将如何保护环境， 提高生活质量 ？ 作为当代
小学生 ， 你如何从 自身做起， 投身到爱护环境中去 ？ 等等。 学生通过一系列的计算机媒体情境式、 实物式、 大 自 然式探究活动， 使 自主探究、 互助学习深入生活、 生产、 社会等各种活动中， 得出与课本上完全一致的结论， 并且 活动的内容和形式得到认可， 那种成功的喜悦使学生学习 信心倍增， 更加激发兴趣， 同时赋予语文教学特别是语文 的探究性、 实践性、 启发式、 研究式教学以丰富的活动内 涵 ，是任何一个课堂教学所达不到的学习效果， 极大地推 动学生的探究与思考， 初步学会观察、 分析的科学方法。3利用计算机多媒体讨论探究， 丰富感知 讨论探究是小学生学习 的高级思维活动 ， 是丰富语 文知识 ， 进行阅读学习 、 写作练习 、 语言应用的重要载 体 。因此，在小学生 自主探究的过程中， 教师不能用 简单的方法 ， 更不能借助高年级或者成人的教学方法 ， 可 以设计若干符合小学生认知规律和心理特征的问题 ， 放 手让学生动脑思考， 动 口 讨论 ， 动手实践 ， 独 自寻求解 决问题的办法。学 习 了人教版小 学语 文三年级 下册第 四组“ 13 和时间赛跑 ； 14 检阅； 15 争吵； 16 绝招” 后 ， 为最大限度 地调动学生讨论 、 研究的学习积极性 ， 组织学生通过网络、 图书、 调查、 走访 ， 全方位让学生 了解时间的重要性和研究与发展时间的必要性 ， 并结合计算机、 网络等 多种媒体进行讨论 ， 收到 良好的实践教学效果 。 如有的 学生通过网络 ， 全面掌握2008 北京奥运会 比赛时间的安 排情况 ， 特别是对 于 交替比赛 的安排 ， 学生特 别感 兴 趣，并且得 出利用好时间就是效益的结论 。 同时， 学生 提 出一些具有建设性的设想 ， 并为 自己 的学习如何充分 利用时间出谋划策， 其效果是课堂教学难 己达到的。 将“ 时间、 检阅、 争吵、 绝招 ” 串联成一个单元 ，既是知识体系的体现 ， 也是教育意义所在 ， 比赛 中的技术、身体的自我保护、 内在动力的输出、 个性品质的表现 ，无疑对学生的成才具有重要的现实意义 。 因此 ， 通 过媒体中的小品、 相声 、 杂技等活动 ， 导引出课本中的 内涵，达到启迪教育之 目的， 完成教学任务。总之， 探究性 、 自主 、互助学 习是一种新
多媒体在小学数学教学中的应用研究
