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四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员：余新月
Unit4 It’s warm today 第一课时 一、教学目标 知识与能力 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备1、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather，jeans，课：） pants，socks，shoes 2、学会运用It's cold/hot/cool/warm in... It's warm today. Let's play football. 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 初步了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 句型：It’s warm/hot/cold/cool in…; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点 单词weather的发音 三、教学过程 （一）Warm-up： 学生一起说儿歌（Let’s chant P31） 教师手指自己的衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes…… （二）Presentation： 1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. 2、This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把精品文档
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卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 3、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。 提问：Where is cool？ Where is warm？ 回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况 4、教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 领读单词（把卡片贴到黑板上）。 教师：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。 （三）Practice： 两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s …in… （四）Extension： 做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。 板书设计 作业设计 课后反思：
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四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员：余新月
第二课时 一、教学目标 知识与能力 1、能听懂、会说Can I wear my...? What's the weather like in Beijing? How about New York?并能在适当情景中应用 2、能够分角色朗读对话 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教学难点 What are you doing? What’s the matter? 的表达，I have to…的含义 三、教学过程 （一）Warm-up： 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。 2、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in ……? 学生根据实际内容回答It is… （二）Presentation： A Let’s talk 教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 学生分小组练习：A：Can I wear my…? B：Yes，you can. / No, you can’t. B Let’s talk 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 精品文档
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教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面) 学生根据实际来回答。 教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。 教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。 反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。 （三）Practice： 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、地图。 2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 （四）Extension： 今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服： A：It’s … Can I wear my…? B：Yes， you can. / No, you can’t. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 板书设计 作业设计 课后反思：
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四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员：余新月
第三课时 一、教学目标 知识与能力 1、掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写 2、能够规范书写It's cool. Is it cold? 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 了解我国几个城市的气候特点 二、教学重难点 教学重点 单词：sunny，warm，cold，snowy 句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 教学难点 Is it….?的问答 三、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。 2、教师提问：What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Shanghai? 请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。 2、教师打开课件主体图，说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 精品文档
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit4讲课教案
