认真研读高校学生骨干培养的经典论著、大众教育阶段的精英教育和高校学生骨干培养模式的相关论文；选择两所具有代表性的在锡高校开展学生骨干培养现状的调研，获取准确可靠的第一手资料。 第二阶段：资料整理阶段（2014年5月--2014年7月） 全面、科学地分析调研的资料，总结高校学生骨干培养取得的成效以及存在的问题，对问题之所以存在的根源进行深层次的分析，形成调研报告。 第三阶段：对策研讨阶段（2014年8月--2014年10月） 针对高校学生骨干培养的误区及问题产生的根源提出一系列具有操作性、行之有效的改进建议和措施，用选择性精英教育理念指导高校学生骨干培养，切实提高学生骨干培养的质量和实效。 第四阶段：课题结题阶段（2014年11月—2014年12月） 撰稿基于选择性精英教育理念下高校学生骨干培养模式探析的论文并公开发表；整理撰写项目的总结报告，为课题鉴定和结题做好准备。 （七）可行性分析 首先选择性精英教育理念下的高校学生骨干培养研究是一个值得探索的研究课题。它是大众化教育基础上的精英教育，是大众教育与精英教育的互补与和谐，是促进教育公平与提高教育质量相互结合的教育模式。且我国对于高校学生骨干的培养处在探索阶段，而高校学生一直是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。 其次，此次我们项目团队成员大多是由学校团学干部组成，有一定的经验和能力，能更好地利用相关方法得到客观真实的数据和有说服力的成果。 三、预期成果、本项目的特点与创新之处 （一）预期成果 通过对高校学生骨干培养的模式和机制的探索以研究，为高校骨干培养提供有力理论研究支持。并对于选择性精英教育理念下的高校学生骨干培养的目标任务、内容要求、方式途径、机智保障等问题的解决并能初步建构高校学生骨干的选择性精英培养体系；能更好的运用科学的方法对学生骨干培养问题存在的根源进行深层分析从而总结其取得的成效进一步提高学生骨干培养的质量和实效。 本课题的研究实际可直接用于嘉兴学院南湖学院的学生骨干培养工作之中、并可依据相关情况推广至其他学院。 （二）项目创新 1.本次提出的选择性精英教育理念是一个全新的理念和名词。 2.课题采用多种研究方法，更全面、客观地得出相关数据。 3.课题面向高校学生干部，干部是一个高校学生的代表，具有鲜明的特点。 4.本次课题目的是为高校提供培养学生骨干的一些理念和凭据。 （三）项目特点 1.确立系统的高校学生骨干选择性精英培养理念； 2.厘定科学的高校学生骨干选择性精英培养内容； 3.探索合适的高校学生骨干选择性精英培养途径； 4.构筑坚固的高校学生骨干选择性精英培养机制。 四、项目研究基础 （一）优势 本课题的研究，可以得到所在部门的大力支持。且校、院系和课题组成员皆有较充足的图书资料和相关书籍，在图书资料和科研等方面有已有一定基础作为支撑。课题负责人由商学系团总支书记担当，是商学系的辅导员，曾发表五篇论文，主持过一项校级党建课题，具有广泛的研究依据，课题组成员有较强的动手能力和调研能力，具备较强的吃苦精神和团队精神，为课题的研究提供了有力的保证。 课题小组成员基本是由学生干部组成，是该课题的实验者和实践者，有利于项目的推广，更能得出真实的数据和结论。 （二）成员相关情况 1. 张江岳，典型的实干派，有较好的交流能力，善于总结经验，做事力求完美，对新鲜事物有敏感的触觉，善于找出解决问题的方法。对多媒体技术有浓厚的兴趣，曾参加过“嘉兴市五水共治公益广告设计大赛”并获得三等奖。 2. 贺诗淇，现担任团总支办公室副主任，做事干练，效率高，有较好的沟通能力，为人风趣，对人员管理有一定的能力和方法。曾经担任班级自律委员和团总支宣传部干事一职，获得过院级“公益活动奖”奖学金和“投稿积极分子”荣誉称号。 3. 查峰，有较好的组织策划能力，思路清晰。担任组织部干事一年，获得“优秀干事”称号，交际圈广泛，有良好的人缘。 4. 余昕宸，在个人品质上，有耐心肯吃苦，有创意和新意。有一定的交际圈对于本课题研究能起到相应的帮助。学习方面，曾获得过一次三等奖学金。在工作方面，曾是组织部干事有良好的组织能力和经验，现为团总支组织部副部长在班级里担任组织委员。 5. 洪锐，会计专业，性格比较安静但喜欢运动，对于困惑会自己慢慢分析，也会请教他人直到解决难题，喜欢动手能力强的事物，比较喜欢逻辑推理方面的东西。 6. 蔡雨庭，一个细心，有耐心的人。工作认真负责，一丝不苟，性格开朗。擅长搜集一些资料或者是对材料进行整理、提取关键内容，会操作excel，word等软件。现为团总支办公室干事。 五、经费预算 六、指导教师意见： 指导教师签字： 七、所在单位意见 单位盖章 系（部）负责人签字： 年 月 日 八、专家评审意见 签字： 年 九、主管部门审核意见 单位盖章 负责人签字：
SRT 计划项目申报书 - 图文
