导入：
视频导入：播放剪纸动画视频 思考：这是一种什么艺术形式？ 引出课题：中国民间美术——剪纸 新授课： 一、剪纸概述 1、定义
剪纸:又叫刻纸，窗花或剪画。是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术。是我国最普遍、最单纯的民间美术，是一种纸上的镂空艺术。 2、起源
据有关资料考证，剪纸最早出现于西汉，现在已发现的最早剪纸实物是新疆高昌故址南北朝古墓出土的《对马》团花和《对猴》团花，距今已有一千四百多年。（展示对马和对猴图片） 互动环节：猜猜古人如何制作这两件作品的？ 唐代出现剪纸一词。
宋代造纸业成熟为剪纸的普及提供了条件。 明清时期达到鼎盛时期。 3、特点
剪纸善于把多种物象组合在一起，借助事物本身的特点和谐音来表达美好的寓意，以象寓意，以意构象来造型。 特点：寓意性、象征性
互动环节：考眼力
喜上眉梢、喜结连理、福寿双全、马上封侯 4、
用途
互动环节：在我们生活中你还在哪些领域见过剪纸元素？
现代，更多的是用于装饰。剪纸的天地更为广阔了，它早已走出庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在室内装潢、服装设计、明信片、邮票设计、贺卡设计等等各个方面都有她的身影，她也走向世界，名扬四海成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。（展示图片） 二、千刀不断，万刀不乱的刻纸艺术
剪纸艺术凭着其惊艳了千年的中式美已走出国门，走向世界。 2010年剪纸被列入世界非物质文化遗产行列。
为使剪纸作品题材更丰富、画面更精细，他们的作品多以刻为主。 刻纸是剪纸的一种，源于剪纸、精于剪纸。用刻刀刻出的剪纸，比较精细，线条表现比较好，可以做出非常精细、精美的作品。（展示图片） 展示视频刻纸
三、剪纸的工具和制作步骤
1.工具材料准备：刻刀、纸张、铅笔、衬垫。 2.起稿：用单线画草图。（展示图片） 3.图稿剪纸化。
剪纸的符号语言：圆形、方形、毛刺形、枣核形、月牙形 4.用深颜色把要剪去的部分标示出来。（展示图片）
5.剪刻。(刻的时候须将画面和纸用订书机订好。) 剪刻的基本规律：从小到大、从内到外、从局部到整体 四、小试牛刀
请同学们任选题材设计制作一幅剪纸作品。 要求：1.先把图样剪纸化。
2.刻的时候注意刻纸的基本规律。 3．注意刻刀安全。
提醒学生：注意用刀安全，不要划伤自己或他人。 学生创作，教师巡回指导，发现问题及时指正。
高中生的美术学习比义务教育阶段更强调它的深度和广度，因此，本节课通过引导学生鉴赏剪纸艺术，旨在激发兴趣，使学生打开思路，展开想象，逐渐生成独立探究式的学习思维；同时，将审美和文化情景的创设贯穿课堂的始终，在学习美术的相关文化知识的同时，唤起学生热爱家乡、祖国、大自然的美好情感。
全面贯彻和落实新课标的指示精神，一切从兴趣出发，注重学生的审美体验和创作能力的培养，利用丰富的教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中学会剪纸鉴赏的知识，感受剪纸所体现的地域文化，并在美术活动中培养学生的审美、创新能力，激发学生们学习美术的兴趣和热情。
1、
通过观看视频的方式吸引学生注意力，激发兴趣，导入新课。通过师生之间的互动，体验剪纸带来的艺术魅力，
激发学生学习兴趣，使学生更加主动地探索新知识。
2、
通过了解剪纸的历史，分析剪纸的造型、构图、表现手法等，让学生学会结合形式、色彩和寓意整体的鉴赏剪纸。
3、
本课的难点在于如何引导学生将剪纸的形式、色彩结合起来融入到其他地域文化中去鉴赏。因此，在教学过程中一定要注重启发，引导学生通过形式、文化，进行联想，展开想象。剪纸作品的内涵及创作和正确把握好纹样的连接性与完整性。
4、
剪纸艺术历史悠久、意蕴深远，短短45分钟学生们利用所学知识，亲身体验了剪纸艺术的魅力，并制作出了满意的剪纸作品。剪纸艺术的发扬光大还需要同学们不断的探索。
本课的设置是在高中美术鉴赏的基础上，对教学内容进行开发与补充，通过校本课程资源的开发与利用，让学生了解民间剪纸艺术之美，发扬中华民族民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性的特点。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、套色等。剪纸使用简化、夸张的造型装饰手法，着重艺术情趣和意境的表现。“艺术源于生活而高于生活”，通过本课的学习能使学生更加
关注现实生活的美好。
请同学们任选题材设计制作一幅剪纸作品(可以借鉴老师提供的十二生肖和植物纹样)。
要求：1.先把图样剪纸化。
2.刻的时候注意刻纸的基本规律。 3．注意刻刀安全。
提醒学生：注意用刀安全，不要划伤自己或他人。 学生创作，教师巡回指导，发现问题及时指正。
作品完成后每组选出一件优秀作品进行展评，学生们自评、互评，最后教师点评，选出最优秀的作品。
美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是为文化学习而设计的。在分析教材时，我深刻领悟到只有在广泛的文化情境中学习美术、感悟美术、理解美术，才能使学生扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。剪纸艺术作为一种文化，有着悠久的历史，使用广泛，具有丰富的文化内涵和多样的造型特征。但是随着科技的发展和社会的进步，电子产品更多的占用了孩子们的生活，这种传统的民间美术形式渐渐淡出了学生们的视野。上课时，我注意情境的创设，让学生置身于剪纸的传统文化艺术之中，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极
的想象，进而升华为创造性的教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极地参与到学习中。中国民间剪纸手工艺术它源远流长，把它融入到工艺模块中来，学生们会更感兴趣！
美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。美术与社会文明、人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。在信息技术迅速发展的今天，美术广泛而深度地融入社会，以丰富和多样的视觉形态促进交流、传播文化、发展创意、服务社会，凸显其人文性和工具性价值。
普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程，既与义务教育阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。其根本任务是：立德树人，以美育人，培育健康审美观念，陶冶高尚情操；认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观；激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性的发展。同时，帮助他们适应社会生活，为其接受高等教育、职业发展做准备。为此，普通高中美术课程要体现普通高中课程方案提出的时代性、基础性、选择性和关联性，充分发挥美术学科独特的育人功能，引导学生通过观察、感知、体验、思考、探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，形成美术学科核心素养，促进全面发展。
高中美术_中国民间美术——剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
