想一想、摆一摆
主备人：孔瑞英
课型 教 学 目 标 知识与技能： 新授课 课时 一课时 通过动手摆一摆的实践活动并结合前面所学数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成，以及数位和位置的概念。 过程与方法： 让学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法，既不重复又不遗漏的排列组合方法。 情感、态度和价值观： 培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能。 教学通过摆一摆进一步理解数位、100以内的数的组成 重点 教学 摆圆片写数的活动中发现规律并能用语言叙述。 难点 教具 多媒体课件、圆片等。 学具 二次备课 师 生 互 动 设 计 （修改与批注） 教 学 过 程 一：出示学习目标 1．自学教材第45页“摆一摆 想一想”中的内容， 想想在计数器上怎么表示数位 2．用一个圆片能表示几个不同的数，两个呢？三个呢？ 二：学习指导 1．创设情境，生成问题： 课件演示学生观察说一说变法：生：先把圆片放在个位 上，又放在十位上，位置变了，数也变了。 2．出示两个圆片，它可以看成计数器上的小珠子，把它摆在个位就代表一个一，放在十位上就代表一个十。 3．同桌两个合作活动：摆一摆，说一说把一定数量
教 学 过 程 的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律。 小结：像这样，用3圆片能摆出4个数，有些小朋友是先把所有的圆片放在个位，然后逐步向十位一个一个移过去：也有的小朋友是先把所有的圆放在十位，然后逐步向个位一个一个移过去，这样变出的数不会漏了也不会重复，让我们听起来很清晰。 三、自学检测（一） 想一想、填一填 1． 3个十和8个一合起来是（ ） 2．由4个十和5个一组成的数是（ ） 3．个位是2，十位是6，这个数是（ ） 4．38的个位上是（ ），表示（ ）个（ ），十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 四、自学检测（二） 猜一猜： 1．24、16是几个圆片摆的？ 2．10个圆片能摆那几个数？ 五、当堂训练： 用3、4、5能组几个不同的两位数，试一试 六、课堂小结 师：谁能说说这节课你有什么收获？ 板书设计 教 学 反 思 想一想、摆一摆 摆出的数的个数比所用的圆片多1个。
认识人民币
主备人：孔瑞英
课型 新授课 课时 一课时 知识与技能： 1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。 2．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初教 步学会简单的元、角、分间的换算。 学 过程与方法： 目 通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，标 并知道爱护人民币。 情感、态度和价值观： 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 教学 认识各面值的人民币 重点 教学 掌握元、角、分之间的关系。 难点 教具学具 教 学 过 程 各种面值的人民币、多媒体课件。 二次备课 （修改与批注） 师 生 互 动 设 计 一：自学目标： 1.自学教材52---53页的内容，了解有几种不同面 值的人民币 2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。 二：自学指导 （一）课件演示，师生交流。 1．人民币有哪些用处，学生自由回答，教师引导学生看52页的主题图。
教 2．课件出示全套人民币。问人民币按质地可以分为哪几类？ 3.课件出示，辨认1元及1元以内的人民币特征。 （二）元、角、分进率。 1.出示1元硬币，让学生拿出价值一样的人民币。得出1元=10角。 2.出示1角硬币，让学生拿出价值一样的人民 学 币。得出1角=10分。 三、 自学检测（一） 过 程 1．教科书53页做一做的第1题 2．教科书53页做一做的第2题。 四、课堂小结 这节课的学习你最大的收获是什么？ 认识人民币 元 角 分 板书 1元 1角 1分 设计 5角 2分 5分 1元=10角 1角=10分 教 学 反 思
认识人民币
主备人：孔瑞英
课型 教 学 目 标 知识与技能： 新授课 课时 一课时 1. 认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。 2. 通过兑换活动让学生理解等价兑换货币。 过程与方法： 培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。 情感、态度和价值观： 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育 教学 重点 教学 难点 等价兑换货币。 教具 学具 人民币、多媒体课件 师 生 互 动 设 计 一、复习导入 教 学 过 程 1.人民币有哪两类？ 认识较大面值的人民币。 二次备课 （修改与批注） 2．人民币的单位是什么？ 3．1元=（ ）角 1角=（ ）分 二、师生互动。 1.课件出示全套人民币，特征辨认。 5元、10元、20元、50元、100元。 2.小组认识活动。 以2人小组为单位，拿出教材备用人民币，相互考一考。 3.大额人民币的换算。 课件出示：
人教版小学数学一年级下册第五单元和第六单元的教学设计
