中学英语BookII Unit* Topic* Section*
一、 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科、年级、课题：小学英语 四年级PEP4 Unit4 B 部分第一课时 3，课时数：1课时 4，学情分析与课前准备： 学情分析Analysis of students 根据我校*年级学生英语知识的掌握水平，教师在设计教学活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养和学生动手能力的培养，以及用所学知识分析问题和解决问题的能力。 课前准备Preparations： a. 根据学习主题，设置子任务 b. 查询有关天气的网站,下载必要资料到局域网中进行整理。 c. 安装本课时配套课件，设置共享。 c. 制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。 d. 鼓励学生在课余时间上网搜索有关国家、城市的有关知识。 二、教学目标Teaching aims 1、Knowledge aims： （1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy （2）能听懂，会说：Here’s the world weather. It’s rainy/?in London/? （3） 能访问教师机，利用教师机共享资源 2、Ability aims：（1）能够用英语简单谈论天气情况。 （2）能听懂Let’s do部分的句子,并能按指令做动作. 3、Emotional aims：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 三、 教材分析 本课内容选自义务教育课程标准实验教科书北京市仁爱教育研究所编著的Project English *年级的一片文章，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“This is the weather report. It’s cool/warm/cold/hot in Harbin/?”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本节课是对本话题Section*和Section*的补充和延伸，为Section*的学习奠定了一定的基础，起到承上启下的作用。本课要求在学生原有基础上进行进一步提高听说读写等方面的能力。 Main points: Teaching key points：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子What’s the weather? It’s ….进行交际。 Difficult points: Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。 四、教学策略Teaching & Learning Methods 以多媒体平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习、任务型教学途径、情境教学法等。 （1）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach （2）情境教学法The Situational Teaching Approach （3）自然教学法The Natural Approach （4）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach
五、教学过程Teaching Steps 教学步骤 Step 1 Warm-up 1、T：What’s the weather like today? Ss：It’s warm today. 设计意图 先是师生对话谈论天气，复T: Mmm! It’s warm today! Can I wear my T-shirt today? Ss：Yes, you can. 习上部分的知运用课件呈现本单元A部分的chant: 识，并引出歌谣，Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!….. 师生TPR活动。 2、学生学唱歌曲《How is the weather》【百度视频】 http://www.tudou.com/programs/view/nsktWuSIl0E/ Step 2 Presentation 1、简笔画呈现天气词汇：Look！It’s sunny/snowy/?(板书) 让学生自行搜索【百度视频】。活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。 在学生自主学习过程中，教师充2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’s rainy/windy. 当指导、助手的【百度声音】http://sc.chinaz.com/yinxiao/1347483883.htm 作用，让学生在注：教读生词时，教师采用以下方式： sun------sunny rain----rainbow------rainy cloud—cloudy wind---windy 自主学习中感受snow----snowy 到获取知识的快乐 T: There are some words about weather in your computer. Go and have a look.让学生戴上耳塞借助电脑认读单词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy(学生用鼠标点击课件上每一种天气，都会发出单词的读音，还有显示天气名称的拼写，可反复点击，反复学习，反复操练) 【百度图片】http://www.sc126.com/tag/ìì??PNG/ 通过猜一猜的游T: Now, Let’s play a little game—guessing game. Guess, what’s the 戏，能把学生记
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weather like? 忆调动起来，把(利用屏幕广播显示课件,课件只显示地方以及天气的部分特征，让学知识又复现了一生根据目前时间判断各地是什么天气) 次，加深了记忆，先是出现中国地图以及各个著名城市的标志。 T: What’s the weather like in Beijing now? S: It’s Warm. It’s sunny. 【百度图片】 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=±±??í??? 增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。 在学习各地天气的过程中渗透了地理文化知识，用标志性建筑介绍国内外城市，将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型T：What’s the weather like in Harbin now? S: It’s cold. It’s snowy. 【百度图片】 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=1t??±?í??? T: What’s the weather like in Hongkong now? S: It’s hot. It’s sunny 【百度图片】 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=????í??? （变换速度由慢到快，学生回答由集体到个人） 接着，教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look！Where is 的操练，同时将it？It’s London. What’s the weather like in London? Guess!让学生猜测：难点词汇（城市It’s sunny/?in London.等等。用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的名称也放入句子自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、New York、中操练）让学生Sydney等城市名称。然后让学生操练：It’s rainy/cloudy/?in 懂得在全国各地Moscow/Singapore/?等 以及世界各地的【百度图片】伦敦大笨钟、莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由天气都不一样女神像、悉尼歌剧院 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=′ó±??ó&s=0 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=?a?1??oì3? http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=D??ó??í??? http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=?¤?á?è???oí??? 的。 此为拓展句型，目的让学生更牢2
3、学生操练句子：(pair work)
A: What’s the weather like in ____? B: It’s ______ Step 3 Task 1 To be a weather reporter 课件呈现北京天安门的图片， 【百度图片】 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=±±??í??? 固的掌握本课单词。 在大量输入之后，进行语言输出，检测学生学习的效率。 在学习、巩T： What’s the weather like in Beijing ? Do you know? Can you tell us? 固新词之后进行用课件呈现课文中天气播报的片段, 教师模仿播音员示范播报天气，对话部分的学然后让学生根据预报片段说出世界各大城市的天气。 课件展示中国地图和世界地图，T： This is the map of China. This is the map of the world.让学生理解world 的词义, 教读: world . T：Now, We need some weather reporters. Come and have a try! 教师示范：Here’s the world weather. It’s sunny in Beijing. It’s rainy/?in Singapore/? 活动：让学生当小小播音员，模拟报道天气。 【百度图片】 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=中国地图 http://image.http://www.diyifanwen.net//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=êà??μ?í? 习，降低了对话学习的难度。首先让学生自己看图听录音，并试着回答老师提出的问题，培养了学生自主探究的能力。再通过小组合作进行对话表演，综合运用了所学内容，培养了他们合作交流和竞争意识。 Step4 TPR活动（教学Let’s do 部分） 利用适当的情 展示Let’s do图片1， T: Oh！boys and girls, It’s rainy. Open up your 景，让学生在umbrella. 拿出雨伞做动作，引出Let’s do部分第一个句子，让学生跟TPR活动中调动着边做边说，用相同的方式引出Let’s do 部分的其他句子(借助课件感官，巩固新知。动画)。注意Hold on, put on, take 几个动词的理解。 提高兴趣以学习 用课件播放Let’s do 部分，学生边听，边说，边做。 Step5 Extension (1) T： Now, in the world, different cities have different weather. Can you find out what’s the weather like in the following cities on the net? Now please log on the net and search the weather from the website http://www.worldweather.cn/ You can find the information and fill in the
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情绪，为下一环节做铺垫。 form. 让学生运用学生两个一组认真上网搜索，认真观察，并填好天气表：（天气网络搜索资料，栏中输入本课所学单词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy，最后栏填写并能分析资料，衣服单词） place London Moscow Beijing Singapore Sydney Hong Kong 当学生完成后，学生可点击上交，教师打开文件展示，并让学生口头汇报。如： It’s sunny and hot in London, I can wear my T-shirt…… (2) Read the dialog and finish the following exercise In the morning, Alice and Amy are in Amy’s home. They are talking. Amy：What’s the weather like today? Alice：It’s sunny and warm. Amy：Can I wear my T-shirt and skirt? Alice：Yes, you can. Amy：Let me put on my T-shirt and skirt. Alice：Let’s go and play football. Amy：Good idea. ( ) 1、What time is it? A、It’s 11 o’clock. B、It’s 10 o’clock. C、It’s 12 o’clock. ( ) 2、Are they in Amy’s home? A、Yes, they are. B、No, they aren’t. C、Yes, they aren’t. ( ) 3、What’s the weather like today? A、It’s sunny and warm. B、It’s sunny and hot. C、It’s sunny and cool. ( ) 4、Amy wears__________________. A、dress B、jeans and shirt C、T-shirt and skirt. ( ) 5、It’s warm and sunny today. They__________________. A、 make a snowman B、play football C、fly a kite 学生在教师机里下载文件，并按要求完成，上交。教师点评作业完成
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完成表格，从而weather Sunny and hot I can wear my ? T-shirt/shorts 达到了信息整合的目的。完成任务后的汇报能让学生实行句型上的操练，口语的表达。 学生在经历一节课的学习，适当的篇章阅读能考核学生掌握的知识。
全国优秀英语教学案例 - -Whats - the - Weather教学设计 - 图文
