第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 教学目标： 1、知识与能力:
了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实,思考自由和自治的城市和新兴的市民阶层将会对西欧的社会发展产生怎样的影响;知道学生和教师组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源,在国王、教皇的支持下,大学取得了免税、司法独立和教育自主等多项特权;尽管在课程上还受到教会的影响,但是大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础。
2、过程与方法
充分运用青景资料,获取有效历史信息,结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的结论。
3、情感态度与价值观:
通过学习法兰西的琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实,感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。
二、教学重难点：
(1) 教学重点：西欧城市 (2) 教学难点：西欧城市 三、教学课时：一课时 四、教学用具：多媒体 五、教学过程： 1、导入：温故知新
西欧庄园： 兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园
性质：独立的自给自足的经济和政治单位 居民：佃户（自有农民和农奴）
领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削 庄园法庭：特点和作用 2、学习新课：
第一、自由和自治城市
(1)、西欧城市重新兴起的原因：
①农业技术的提高；②农业剩余产品的增加；③商业贸易发展；④人口增长。
(2)、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。
10世纪起，以手工业和商业中心的城市发展更快。 著名的城市：意大利——米兰、威尼斯；
法兰西——巴黎、琅城 英格兰——伦敦； 德意志——
(3)、西欧城市重新兴起的特点。
新兴城市主要集中在交通便利，相对安全，能吸引人们聚集的地区如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等，当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小人口数量一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
相关史事：
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
(4)、城市争取自由和自治斗争的原因和手段：
城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
(5)、琅城人民起义：
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 (6)、自由城市的特点：
①市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
②部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自
治城市；
③城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
第二、城市居民的身份 (7) 、城市居民的身份：
①手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
②手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
(8)、城市中的行业行会
(9)、中世纪市民阶级的形成及意义：
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 第三、大学的兴起
(10)、大学兴起的背景：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 (11)、大学的含义：
大学的本义是指一个团体或行会。 (12)、大学的自治地位主要体现在： 免赋税特权、司法特权、教育自主权 (13)、国王和教皇对待教育的态度：
国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 (14)、大学的教育自主权表现在：
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
(15)、中世纪西欧大学的课程设置：
大学的课程设置有基础性的课程，如文法、修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医学、神学等。这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
3、知识拓展：1345年马刺行业行会规章 4、本课小结：
5、课后活动： （1）、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项后画√）。
国王与教皇的支持 （ √ ） 城市的自由和自治 （ √ ） 选拔官吏的需要 （ ） 教师和学生行会的出现 （ √ ） （2）、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出
手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
6、课堂练习 (1)、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ C ） ①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展 ③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ (2)、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ D ） A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
(3)、城市居民争取自治的常用手段是（ A ） A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
(4)、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ A ）
A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
(5)、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。 ( B ) A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
(6)、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ B ） A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起 7、板书设计：
第9课中世纪城市和大学的兴起 一、自由和自治的城市 1.兴起背景
10世纪 贸易 人口
2.“城市的空气使人自由”
城市、国王、封建领主特许权金钱赎买和武力斗争城市自治 二、城市居民的身份
人教版(部编2018)九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起教案
