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任务型教学法在英语口语教学中的应用
作者：姚特
来源：《校园英语·月末》2018年第12期
【摘要】社会变迁和时代的变化发展，使得英语越来越被广泛的应用到人们的日常交流中。所以，对于英语口语人才的需求量也在不断增强。高职院校所开设的英语专业，主要就是为了培养学生的就业能力，因此，对英语口语的训练就显得尤为重要。在高职英语口语教学过程中，加强对任务型教学法的应用，能够提高学生的英语口语能力，笔者针对这种教学方法的使用，开展了必要论述。
【关键词】任务型教学法；英语口语；应用 【作者简介】姚特，河南推拿职业学院。
在英语教学过程中，提高英语的口语能力是非常重要的。高职院校学生，往往都是初高中学习成绩不太理想的学生，他们的英语口语能力相对也比较差。想要在短时间内的学习中，提高学生的英语口语能力，就需要英语教师结合英语学科的特点，不断激发学生的学习兴趣，进而有效的提高学生的自主学习能力。
一、任务型教学法在英语口语教学中应用的重要意义
在高职英语口语教学过程中，任务型教学法是一种新的尝试，这种教学模式实际上是对原有的教学模式的延伸与转化。任务型教学法主张将原有的要求学生做，逐渐演化成为学生自我意识的转变，进而帮助学生积极有效的进行学习。因此，与传统的英语口语教学相比，任务型教学法，能够将老师的教与学生的练习相结合，学生能够在课堂上更好的练习自己的口语能力，为学生创造力良好的学习口语的环境，进而有效的提高了学生的口语能力。 二、任务型教学法实施的必要原则
1.目的性原则。在英语教学中，应用任务型教学方法，最主要的是要遵循一定的目的性原则，这也是任务型教学法实施的一项基础性原则。任务型教学法开展的主要目的就是培养学生的英语综合运用能力。在实施的过程中，英语教师应该结合英语课堂进行有效的设计，确立这样的目的之后，需要帮助学生熟练的掌握英语学习的基础性知识，加强学生对英语口语的应用能力，有效的提高了学生运用英语语法的能力，进而培养了学生对语言的理解能力。 2.合作性原则。英语口语是一门互动性比较强的学科。在教学过程中，学生之间需要加强交流才能掌握有效的学习内容。同时，学生与学生之间存在着一定的差距，不同学生的英语基础不同，他们的学习能力以及自身性格方面都存在一定的差异，他们在口语训练中，也就能够
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发扬自己的特色，将这些同学分成小组，就能够加强小组成员之间的交流，进而碰撞出新的火花。在这个过程中，也就是对任务型教学法的合作性原则进行了应用，从而促进学生的英语口语能力提升。
3.趣味性原则。任务型教学法的另一个应用原则就是趣味性原则。在教学过程中兴趣是最好的老师，只有不断提高学生的学习兴趣，才能有效激发学生学习英语口语的热情。所以，教师在设定教学内容时，应该具有一定的趣味性，让学生自愿的参与到课堂教学工作当中，有效的增强了学生与老师之间的互动，建立了和谐的师生关系，也提高了高职英语口语教学工作的质量。
三、任务型教学法在英语口语教学中应用策略
1.帮助学生树立学习信心。高职院校的学生，往往文化课成绩不是很理想，加之他们当中很多学生的英语口语不好，这就对学生的自信心造成了一定的影响。所以，作为教师，应该呵护学生的自尊心，尊重学生的人格。任务型教学法在英语口语教学中应用，要求英语教师面向全体学生开展教学工作，采用多元化的评价方式来对学生的学习情况进行评价。假如学生较之前一阶段的自己有了明显的进步，教师就应该适时对学生进行鼓励，保护学生的自尊心，让学生重新树立信心，这样既能够帮助学生克服学习英语口语的心理障碍，也能够让他们在学习中逐渐体验到成功的喜悦。
2.激发学生课堂学习兴趣。在应用任务型教学法的过程中，应该遵循趣味性原则，这就要求在教学工作开展的过程中，教师需要有效的激发学生的学习兴趣。在日常教学工作中，教师需要对学生的英语学习水平进行综合性的考量，并将学生的英语学习水平与学生的爱好进行评估，有效的丰富课堂教学内容，提高英语课堂的趣味性。在这个过程中，最重要的就是要建立融洽的师生关系，让学生更加喜欢和信任老师，老师也需要尊重学生，这样就建立了一个相对和谐的师生关系，师生之间相互配合，进而达到理想的教学效果。同时，英语老师可以借助音乐的力量，在课程就爱哦学开始之前播放一些英文歌曲，这样不仅能够改变以往单调的教学氛围，还能够对学生进行熏陶，让学生更好的融入到课堂教学过程中，提高教学效果。此外，为了更好的开展英语口语教学工作，教師还应该丰富教学形式，针对不同的教学内容，选择相应的教学形式，比如悬念设置以及音乐欣赏等，这样都能够有效的激发学生的学习兴趣，促进英语口语教学工作的有效实施。
3.切实有效的进行课后作业巩固。在高职英语教学中，很多教师忽视了课后作业的重要性。其实，课后作业是帮助学生来复习和巩固知识的，这也是教师检查教学成果的必要途径。因此，需要教师重视课后作业的重要性。其中，最重要的就是让学生对课后作业有一个深入的认识，只有让他们认识到课后作业的重要性，才能够让学生积极地完成课后作业。相应的，教师也需要在布置作业上进行不断的创新，提高作业布置的多样性和创新性，根据学生的接受能力布置有层次的作业，这样就能够逐步提高学生的学习能力。
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四、结语
总的来说，高职英语教学工作需要与岗位相结合，任务型教学法的应用，能够将学生置于课堂教学的主体地位，从而有效地提高学生的英语口语能力，进而提高学生的自主学习能力，让学生更好的爱上英语，自愿投身到英语学习当中。 参考文献：
[1]孙广平.任务教学法在大学英语口语教学中的应用[J].黑龙江高教研究，2006（11）. [2]夏春梅.任务型教学法在高职英语口语教学中的应用研究[J].才智，2017（29）.
任务型教学法在英语口语教学中的应用
