《设计的交流》教学设计
课题 课标、核心素养的研究 设计的交流 高一年级 第 1 课 技术意识：学生能就某一技术领域，对人、社会、环境的影响做出一定的理性分析，形成技术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意 识；能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文 化的理解与主动适应。 工程思维： 在设计分析的过程中，学生能够系统分析并对方案做出权衡比 较，认识到系统与工程的多样性与复杂性，小设计体现大智慧，针对某一具体就技术领域问题进行要素分析、整体规划，能进行简单的风险评估和综合决策。 创新设计： 基于技术问题进行创新性方案构思的一系列解决过程，学生能 够在发现与明确问题的基础上，收集相关的信息，并运用人机关系及相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。 图样表达： 在多功能收纳盒设计交流的过程中，会用到技术交流的语言— 草图或者三视图，学生能够运用图样的形式对意念中或客观存在的技术现象进行可视化的描述和交流，能够通过技术图样表达设计构思，用技术语言实现有 形与无形、抽象与具体的思维转换。 课标要求： 1.熟悉技术设计的一般过程，经历发现与明确问题、制定设计
方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的 实践。 2．根据设计的一般原则，运用一定的设计方法分析，制定符合设计要求 的完整设计方案。并通过技术实验等方法，对多个方案进行比较、权衡和优化， 形成最佳方案。 学情分析 本节课的学习对象是高一的新生，通过前面学习技术及其性质、技术的基础、怎样进行设计、设计的实现制作四章节的学习，学生学好技术的基础知识上由， 于缺少实际的生活经验和设计经验，所以学生很难把理论知识与技术产品有机的联系起来。没有经历设计的全过程，但是通过经历前面的学习，学生能够基于技术问题进行创新性方案构思的一系列解决过程，学生能够在发现与明确问题的基础上，收集相关的信息，并运用人机关系及相关理论进行综合分析， 提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案，所以在进行教学设计的过程 中，对学生做好相应的引导，培养学生自主学习、快乐学习的能力。 1. 对小组收纳盒设计草图进行交流分析，找出设计草图存在的不足，并明
学习目标 确完善的方向。 2. 经历收纳盒设计草图的设计交流，阅读导学案资料，用自己的话说出设 计交流的意义。 重难点 重点：经历多功能收纳盒设计交流的过程，说出自己交流后的收获，了解设计 交流的意义。 难点：用恰当的技术语言与他人进行设计的交流分享。 课堂过程设计 教师活动 课前准备： 学生活动 教学意图 一、学习指导 1. 每个设计小组 4 人(推选 1 位组长)，分工要明 确、具体、人人有事干。 2. 提前下发导学案，确保每人一张，提前预习。 3. 提前培训小组长、技术顾问，明确本节课的学 习内容和学习目标，带领小组完成本节课的学习内容。 4. 根据自己的体验结合生活经验总结出技术对设计带来的影响，每人都要阐述自己的收获与感想。 教学过程： 提前下发导学案， 学生通过导学案、课本、视频进一步通过观看 了解设计的全过程 。视频激发学生 一、激趣引入 视频播放——欧洲“神经元”无人机设计制造过程 认真观看视频，并的兴趣， 引起 能有所得有所悟。 学生的共鸣， 同时也引出这 节课的学习内 容。 认真听老师解 读学习目标，对整节课形成一个大致的思路。学生能理解并明白本节课的主要任务，并有认同感与探知欲进行 后面的活动 过渡：视频中的欧洲“神经元”无人机设计制作的全过程，我们可以看到，在制作之前的前期设计，是经帮助学生明确本节课的学习内容和学习目标， 让学生更快的投入本节课的学习中。清楚地知道本节需要达到什么样的掌握程度 过大量的设计交流分享的，通过交流，来进一步完善设计方案，从而在后面的制作过程中，才会进展顺利。 二、解读学习目标 1.对小组收纳盒设计草图进行交流分析，找出设计 草图存在的不足，并明确完善的方向。
2.经历收纳盒设计草图的设计交流，用自己的话说出 设计交流的意义。 三、学习过程 1.设计的分享交流 活动 1：小组将多功能收纳盒的设计草图进行 学生通过对自 让学生自 己设计方案的展示，己去经历设计 即是表达自己想法 的一般过程， 展示分享，通过交流共同发现问题，解决问题完善， 的过程。其他同学亲身经历、亲身 设计方案。 在听的过程中，能够有新的想法和思体验， 深刻的 教育来自深刻 路，对方案的完善的体验。 提出宝贵的建议。 在交流的过程中，学生需要准确简明、完整的向合作者表达自己的技术思想，以便相互 、 通过技术 设计的交流和 评价， 培养学， 生合作精神， 提高审美情趣 增强使用技术 的自信心和责 任心， 培养良
了解、帮助、写作， 所有的技术活动都 。大家相互交流，对设计方案进行详细的探讨，并将正 需要交流。 确的意见融入设计，为下面小组的技术的交流讨论做铺垫
高中通用技术课《设计的交流》优质课教学设计、教案
