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幼小衔接与大班幼儿良好学习习惯的培养
作者：蒋梦佳
来源：《青年生活》2019年第25期
摘要：幼儿园大班阶段幼儿面临即将升入小学的现实问题，因此对幼儿园大班阶段孩子的培养对幼儿顺利进入小学，减少升学过程中会遇到的障碍，帮助幼儿做好幼小衔接是幼儿园教师需要关注且重视的问题。其中，对班孩子的良好学习习惯培养对幼儿升入小学有着重要的意义和作用，但是从幼儿教学现状来看，幼儿在学习习惯上存在许多问题。本文将立足于当前幼儿大班教学现状，分析幼儿学习习惯上存在的问题，探讨相关有效培养措施培养幼儿良好学习习惯，帮助幼儿适应小学教学方式。
关键词：幼小衔接;大班幼儿;学习习惯;培养策略
幼儿从幼儿园升入小学教育的过程是必然的，作为幼儿教师，如何引导幼儿做好幼小衔接的相关工作是教师需要重视的问题。因为幼儿园阶段教育与小学教育是截然不同的两种教育，在不同阶段，孩子的身心发展特点、学習能力、习惯养成、个性发展等都会存在差别，而幼儿园教育与小学教育之前又存在很强的连续性。其中，幼儿的学习习惯对学生的长远学习和终身发展来说有着重要的意义，对于幼儿园大班的孩子来说，引导他们养成良好的学习习惯对幼儿走进小学来说能帮助幼儿更顺利的适应小学阶段的教育。 一.幼小衔接中大班幼儿习惯教育存在问题
幼儿阶段的学习是幼儿学习的启蒙期，随着教育理念的进步，人们也逐渐意识到了幼儿园教育的重要性，也不断更新教育理念和改进教育方式来促进幼儿教育的发展，提高教学的有效性，取得了不错的教学效果，但是仍然不可避免的存在一些问题。其中，对大班孩子学习习惯培养上，存在的问题妨碍了幼小衔接的有效性。首先表现在教师对学生学习习惯培养重视程度不高，一直以来，大部分家长和教师都存在一个“不让孩子输在起跑线”的观念，因此在面对即将升入小学阶段的大班幼儿的教育上，教师存在重视知识传授，忽略学生身心发展特点，甚至增加小学学习内容过多的增加学生学习负担但是却忽略学生学习习惯培养，没有帮助学生养成良好的学习习惯，而家长方面教育观念的落后及片面化导致幼儿学习过多注重知识本位，忽略幼儿园教育与小学教育的差异，对幼儿做过多要求严重妨碍了幼儿的自然发展;此外从教学现状来看，幼儿在学习过程中表现出注意力不集中、缺乏自我约束力、学习主动性不强，学习方法不当等习惯问题，但是教师对学生不良习惯的改正上缺乏有效合理的策略，只是一味的让学生改正，但是没有具体的针对措施，不能有效培养幼儿良好学习习惯。 二.幼小衔接中大班幼儿良好学习习惯的培养策略 1.明确幼小学习差异，教师转变教学观念
幼小衔接与大班幼儿良好学习习惯的培养
