乐民镇第二中学2024年度学科渗透法制教育
汇 报 材 料
根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2024] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2024] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下： 一、成立了乐民镇第二中学学科教学渗透法制教育工作领导小组 组 长：薛忠杰（校长） 副组长：丁 娅（安全德育副校长） 王 刚（教育教学副校长） 成 员：黄卓启（学校后勤副校长）
陈 向：（学校总务主任） 吕兴邦（政教处主任） 顾典刚（教务处主任） 刘金辉（办公室主任）
汤乐乐 李应来 杨正朝 储玉霞 许云贵 汤 英 袁考培（各教研组长）
领导小组下设学科渗透法制教育办公室在资料室，负责实施各项活动并收集整理资料。 二、工作措施 （一）启动阶段 1．宣传动员、提高认识。
自2024年8月我县全面启动科教学渗透法制教育工作以来，我校在2024年8月30日召开了乐民镇第二中学学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，自2024年9月1日起全校所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。 2．培训工作
（1）《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册、初中分册）和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。
（2）我校将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。
（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作 1.我校进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师年度绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。
2．示范引领。学校开展学科教学渗透法制教育示范课，教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。
3.加强督查力度。学校把学科教学渗透法制教育工作作为一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。
4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问
题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。
5.开展特色教研活动，我校结合自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。认真开展了学科教学渗透法制教育优秀教案、录像课评比。 （三）取得的实效
1.近年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。我校充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。
2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校2000多名学生无违法犯罪现象。 3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，学校加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，校关工委还对留守儿童和特殊群体发放了慰问物品100余件，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。 4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多 形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。
（四）存在的问题。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，通过自查自评，我们发现，存在的主要困难和问题有：
1、由于学科教学内容的专一性，个别学科教学时针对法制教育而言属于“附带引出”，因此针对性不强.
2、个别教师仍是应试教育思想，教学时渗透法制教育难以真正体现，个别教师在课堂上只是传授知识，忽视德育功能。错误认为德育工作似乎永远是可有可无的软任务. 3、由于受德育环境中不良因素的影响实际效果不理想。如“西方”思想、市场经济对青少年的负面影响；不良文化制品对学生行为的影响；不良家庭环境对学生的影响等。 4、缺少实际的行为训练，理论教育与行为训练脱节。在课堂上灌输道德准则多，实实在在的、一点一滴的品德实际行为培训少，导致了少部分学生认为教师讲的是“大道理”，与实际不符，从而在兴趣和转变行为方面大大减弱。 五、今后工作的打算
在上级的领导和部署中进一步开展好此项工作，在已有经验的基础上思考这项工作，并针对已有的问题进行完善和改进，在针对性和实效性方面做文章，力争此项工作更上一台阶！
乐民镇第二中学“学科教学渗透法制教育工作”领导小组 2024年11月20日
乐民镇第二中学 二??一三年十一月二十日
乐民镇第二中学学科教学渗透法制教育工作 汇 报 材 料 二O一三年十一月
乐民镇第二中学2024年度学科渗透法制教育
