龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈小班孩子动手能力的培养
作者：谢真
来源：《新课程·教师》2012年第12期
自孩子出生后，就成了家庭的中心。孩子过着衣来伸手，饭来张口的日子，连最简单的事也没有动手的机会。他们是“小皇帝”“小太阳”“小公主”，更是父母的掌上明珠，长辈样样都舍不得他们干，视孩子为柔弱的个体，总是煞费心思地为孩子解决各种困难。家里人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着着急，情不自禁地去喂他吃饭；又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净或者会弄湿衣服而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道，孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，没有学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁地剥夺他学习的机会，动手能力也会越来越差，剥夺了幼儿锻炼的机会，使孩子缺乏生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力。孩子需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，学会如何应付危险和突发事件。“不要为孩子做任何他自己可以做的事。”如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会。那么，如何使小班幼儿的动手操作能力得到较好的发展，并使操作活动顺利进行并取得实效，我在近几年的教育教学实践中，在先进的教育理念的指导下，对培养小班幼儿动手能力方面作了初步的尝试。 一、利用生活活动培养孩子的自理能力
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“教育内容既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。”小班幼儿的年龄特点决定了对他们进行动手能力的培养应从“学会生活”作为切入口。于是，我围绕“自己的事情自己做，别人的事情帮忙做”开展了一系列的主题活动，并创设了“自己做，帮忙做”三个主题区。在该主题区中，有培养幼儿生活自理能力方面的操作内容，如穿脱衣服、整理衣服、穿鞋带、扣纽扣等；有培养幼儿收拾、整理、环境物品能力方面的操作内容，如擦桌子、搬椅子、浇花、整理玩具分类摆放等；有发展幼儿动作技能方面操作内容，如拼鸡蛋、拧盖子、穿穿线板、折叠衣服等。活动中，孩子们有的扣纽扣，有的为娃娃穿衣服，这些生活化的操作活动让孩子们充分体验到劳动的快乐和成功的喜悦。 二、利用学习活动培养孩子的自理能力
在学习上，我会选择一些适当内容的学习活动，有效地促进孩子的发展。通常我都是利用故事中人物活动引导孩子懂得该做什么不该做什么。在美术活动中，我会从涂鸦到粘贴画，再到自己动手做，循序渐进地让孩子慢慢掌握学习知识，同时，也锻炼了动手能力。我根据小班孩子的年龄特征，把生活课“折叠衣服”的技能设计成有趣、形象的儿歌。如，叠衣服儿歌：“衣服小宝宝，快快来睡好。左手抱一抱，右手抱一抱。先来点点头，再来弯弯腰。都是好朋友，整齐来排队。”孩子在说说、唱唱中很快掌握了动作技能。
浅谈小班孩子动手能力的培养
