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《仓储管理实务》教学案

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《仓储管理实务》说课稿

唐山职业技术学院管理系 孟庆方

尊敬的各位领导、评委,你们好,我是管理系教师孟庆方,我说课的内容是物流管理专业的《仓储管理实务》。

我将从课程整体设计、课程单元设计两方面进行说课。 一、课程整体设计 (一)课程的定位与目标

在物流的七大功能中,仓储占有十分重要的地位。《仓储管理实务》课程是物流管理专业的专业核心课程,开设在第三学期,它的先修课程包括《现代物流基础》,《采购管理》,《管理学原理》,这些课程为本课程奠定了基础,同时本课程也为《商品养护技术》,《配送中心运营管理》,《物流管理综合实训》提供了基础知识。

本课程面向的最主要岗位是仓管员。仓储企业的工作主要是入库验收、在库盘点、出库发货,仓管员在其中做主要工作。关于职业发展,初次就业是基层的仓管员,经过一段时间的努力,二次晋升会成为仓库主管,未来发展可以成为仓储部门经理。

《仓储管理实务》课程在不同类型学校的基本定位是不同的:

在本科院校,主要培养中高级的管理人员,强调的是对资源的调配,为客户制定综合仓储方案。

在中职院校,强调培养一线员工,要求熟练使用各种仓储设施设备。 在我们高职院校,主要培养仓储型物流人才。不只需要掌握中职的熟练动手操作能力,在成为企业骨干后,有能力成为企业的初级管理人员,部分人员会成为部门主管。

课程目标: 1、知识目标

(1)仓储设施设备的操作知识 (2)出入库的基本工作流程 (3)盘点工作程序和方法 (4)仓库的安全管理

2、能力目标

(1)能熟练掌握货仓规划的基本方法 (2)能根据货位图和拣选单进行进出库操作 (3)能熟练掌握商品盘点的基本方法

(4)掌握仓储安全管理、计算机应用等基本技能 3、素质目标 (1)诚实守信能力 (2)爱岗敬业能力 (3)抗压能力 (4)团队合作能力 (5)逻辑思维能力

(二)课程设计的理念与思路

课程设计围绕物流管理相关岗位职业能力和职业素质培养这条主线,以发挥本课程在专业建设中的重要作用为目的,形成了以下理念:

1、校企合作开发课程

教学中注重发挥物流管理人员的作用,请他们参与确定课程的学习领域,明确典型学习任务,为教学提供真实素材,参与组织实践教学,为学生讲授企业物流管理实例。

2、充分体现实践性、开放性和职业性

教学中运用真实业务素材做学习情境,与日常工作环境相一致,通过编制工作任务单,采取项目导向教学方法,让学生扮演不同角色参与学习活动,培养学生的合作、沟通能力和严谨的职业态度,增强学生对未来岗位的适应能力。

3、发挥学生主体作用

把基于仓储工作过程的典型任务内容引入教学,采用体验式教学、案例教学、小组讨论等模式,请物流企业中层管理人员做兼职教师,指导学生实训,让学生自己评价小组的学习成果,培养了学生合作、竞争的职业精神。

4、培养学生的综合职业能力

课程教学注重培养学生的动手能力,教学的内容设计具有实用性,趣味性,让学生体验工作岗位、进行角色扮演,提高了学生的学习兴趣,学生通过融入角色,动手能力增强,大大激发学习热情和创造力。

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设计思路如下: 1、以物流行业为载体

通过物流行业岗位群分析,发现不同行业的物流仓储管理的重点是不同的,所以依据从概括到具体的思路,先全面讲解仓储的有关知识点,再具体到不同行业物流对仓储的具体要求,梳理出四个项目:常规仓储管理,保税仓储作业,制造业仓储作业,流通仓储作业。

2、以仓储工作过程为依据

通过结合仓储工作流程和仓储岗位职业能力、职业素质与相关知识分析,梳理出项目分解主线,包括仓库规划设计,仓库安全管理,入库作业,在库管理,出库作业,仓储成本,仓储绩效。

(三)学生基础和智能特点分析

本专业为学制三年的高招和单招学生,整体素质较好,经过一年半的学习,学生的学习态度基本稳定,有个别学生会有倦怠、松懈的情况。前期学习培养了一定专业兴趣,拥有一定的专业基础。水平参差不齐、不愿意动脑思考问题,动手能力较差。

(四)课程教学内容的选取和组织安排

在项目一,常规仓储管理中,主要依据远距离了解,近距离认知,深入操作,到高层次管理这样由浅入深的思路进行教学内容的组织安排,具体内容安排如表。在第二,第三和第四个项目中,依照行业的仓储特点设计重点内容,具体内容请看如下表格。

(五)教学模式及教学方法手段 1、教学模式 (1)四则运算

添加实训任务,增强学生的动手操作能力。减少理论教学,减少课堂上的长篇大论。团队乘数效应,能够锻炼学生的团队合作能力。除去厌学情绪,活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣。

(2)校企合作

物流专业校企合作的单位有北京苏宁,北方物流有限公司,顺丰速运等公司。

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(3)理实一体化

工作任务驱动,实训技能培养,教学目标实现。 2.教学方法

在教学中采取了讲授与完成学习性工作相结合的教学模式,一方面利用多媒体教学课件辅助课堂授课,一方面设计具体的工作任务,利用网络资源和校外实习基地,让学生在完成学习性工作任务中学会技能。

在理论授课时,采用的教学方法包括行动导向教学法、案例教学法(如在 教学中)、课堂讨论法、角色扮演法,目的是强化基础知识,理清思路,为他们熟悉工作流程、掌握相关制度打下坚实基础。通过上述教学方法的运用,很多学生乐于参与学习,使较为抽象的制度规定、办事程序、容易混淆的内容变得具体、生动、形象,学起来重点突出,难点、疑点得到解决。

实践教学采用了查询资料与归纳数据、物流仿真模拟实训室实训、操作物流设施设备等多种学习形式。学生带着任务、分组开展活动,学习主动性提高,动手能力增强,提前体验了职业氛围。

3.教学评价、考核方式、方法

教学评价:日常学习任务完成的质量由小组自评,组内互评,学生互评,教师讲评四项组成。

考核方式:总成绩包括平时成绩和期末成绩。平时成绩包括作业的质量、学习态度、课堂活动表现等,占比40%。期末考试占比60%,考试内容融合了职业资格考试的范围,突出技能考核,达到考核基础知识、锻炼学生技能的目的,考试覆盖的知识更加全面、系统。

(六)课程对教学条件的要求 1.师资要求

本课程对专任教师要求具有在企业从事物流工作或顶岗实习经历,最好具有相关职业资格,学历、教学能力等要求良好;

兼职教师的职业工作年限应在3-5年,具有相关职业资格,教学指导中要有良好的语言表达能力。

2.实训要求

(1)校内实训:机房和物流仿真模拟实训室

(2)校外实训基地:顺丰速运、申通快递、北方物流有限公司、北京苏宁

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物流基地。多次组织学生到企业参观、实习,这些校外实践单位能够满足教学活动要求,增强了学生的感性认识。

3.本课程对课程学习资源的要求

目前使用的教材是东北大学出版社2014年8月第一版的《仓储管理实务》。 参考资料包括:

①仓储管理实务.林慧.西北工业大学出版社. 2011.5 ②仓储管理实务. 卢园,卢改红.北京师范大学出版社.2013.9 ③仓储管理实务. 陈艳. 武汉理工大学出版社.2015.1 网络教学资源包括: 中国仓储与物流网,长风网 微信公众号:物流指闻,物流沙龙 新浪微博账号:黄刚-物流与供应链

其中微信和微博为我提供了一些物流行业比较前沿的知识,加强了我的知识体系,使我的教学内容更丰富。

二、教学单元设计

本项目选取的是本课程的重要知识点——《盘点作业》,授课时间2学时90分钟。该节的前期学习是《入库作业》,它的后续内容是《5S管理》。

本项目主要要求学生能熟练进行盘点工作,并根据盘点结果分析原因并处理。 教学地点在物流仿真模拟实训室。

教学步骤如下:

1、课前:课前发布学习资源,同时答疑解惑和进行学习跟踪。

2、课中:通过独立学习、小组讨论、教师辅导等形式实施任务,然后进行成果展示,任务评价和总结。

3、课后:布置课外知识的拓展,同时布置新任务。 具体实施情况如下: (一)课前准备

在上次课结束时,在微信群里发布学习资源。第一个是通过二维码的形式,发布盘点的理论知识点。扫面二维码之后,可以下载盘点的PPT,要求学生了解盘点的目的和内容,以及盘点的基本流程。第二个是通过微博分享,发布微课,微课的题目是仓库为什么要进行盘点作业。主要是通过在仓库中,出库遇到一系

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列的问题,引出为什么要进行盘点作业。

(二)课中实施

1、上课之初,给每个小组分发资料。包括:学习任务单,盘点表,仓库台账,物资收发货卡。

2、全体同学先了解货架上的产品信息。 3、同时有几名同学在为货品编码,设计货位号。 4、进行双人盘点作业 5、小组总结发言

6、课程结束时,在微信群里进行有奖竞猜的环节,对于中奖的同学,我会给他们发红包。

(三)课后任务布置

熟知不同盘点方法的操作流程以及预习下一节内容出库的相关知识。 教学评价:由小组自评,组内互评,学生互评,教师讲评四项组成,综合得出成绩计入日常考核成绩中。

我的说课到此结束,敬请评委批评指正!

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《仓储管理实务》教学案

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