2011年度德育参评论文 学 科：德育 作 者：廖上斌 单 位：浏阳市关口中学 联系电话：13637483040
让学生在校园中快乐成长
关 键 词： 快乐 作业 高效课堂 资源 平等 主要内容： 本文主要探讨了学生在校感觉不快乐的原因和让学
生在校园快乐健康成长的一些方法。
一次课余和学生谈话，我问了学生一个问题，“你感觉你在学校过得怎么样”，这学生回答说，“我在学校一点都不快乐。”当时听到这个回答，我很震惊。学生为什么会感到在学校过着压抑的生活呢？虽然不是所有的学生有这样的感慨，但至少有很大一部分的学生是有着这样的想法的。这让我很担忧，也让我对我的学生进行仔细的观察和调查，看究竟是什么原因让他们在学校感觉不到一点快乐。作为一名教育工作者，应该让自己的学生在学校快乐的生活中健康成长。
经过几个月的观察与调查，我发现学生在学校感觉不快乐的原因有以下几个方面：
第一，作业过多。我国的教育一向以重视学生文化成绩为终极目标，区分优等生与后进生的主要标准也是学习成绩，虽然我国提出的素质教育的口号多年，实行新课程改革也快十年了，去年国家又出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2024年)》，但都没有从根本上改变人们思想中以分数来衡量和录取学生的标准，也不是短时间能让教师和家长走出传统的教学价值取向，因此，在这个指挥棒的指导下，教师为了提高学生的成绩而采取尽量多布置作业让学生做。这正应证了“考考考教师的法宝，分分分学生的命根”这一流传
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甚广的民谣。初中七、九年级有七门功课，一门功课留作业三十分钟，一天就要三个半小时。八年级有八门功课，一门功课留三十分钟作业，一天就要四个小时。这些作业就像一座大山压在学生的身上。学生怎么能感受到学习的快乐呢？
第二，学习时间过长。现在的学生在校时间较长，早自习三十分钟，一天七节课，住校学生还有两节晚自习。作业多两节晚自习做不完就要挤中午或傍晚的时间做，老师在课间还要抓着学生进行辅导，更正错题或是把没背好的知识点背好，把没巩固的知识点巩固好，这样一来，学生一天的时间就被排得满满的。优等生还好一些，差等生就苦矣，用他们的话说就是要被各科的老师叫到办公室“喝咖啡”了。“咖啡”那么苦，他能喝得快乐吗？
第三，学生的人格没有得到应有的尊重。在教学中，有的老师以成绩的好坏来衡量学生，对优等生热情，关注的多，给予优等生的是满脸阳光，而对成绩差的学生是瞧不起的态度，把他们比作是扶不起的烂泥巴，采取的是“少一粒茶子照样打油”的态度，甚至有个别老师的教学行为很粗暴，歧视学生的现象时有发生。这种不尊重学生的行为在农村学校很常见。教师没有真正的把自己和学生放在平等的位置上进行交流，学生的自尊心受到了伤害。“树要皮，人要脸”，自己的脸被老师撕破了，在同学面前抬不起头来，学生他能快乐起来吗？
第四，课余活动太少。农村学校场地有限，条件有限，资金有限，当然还有一个时间有限，更重要的还有一个安全问题，因此与其冒着让人提心吊胆的安全问题组织学生搞活动，还不如把学生关在教室里来得安全。这就是当前各地领导采取的有效保护学生安全的措施。因此学校的好多活动取消了，或者举行一些活动但只有参加的学生才看的到，或能到达活动现场，其他没参加的学生就只能乖乖的呆在教室里了。学生们在学校里过的就是枯燥乏味的生活了。
那么各地学校有没有因地制宜的方法避开这些因素而让学生在学校过的快乐一些呢？我想只要我们教育工作者努力，办法是有的。
首先，作为教育工作者应该认真学习国家在教育改革中出台的一
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系列的指导思想和方针政策，特别是2010年国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2024年)》。国家对我国目前的教育现状是十分重视并下着非常大的魄力力图改变这个现状的，为此不惜花大量的人力、物力和财力在五年时间内对全国的农村教师进行培训，培训采取了集中长期培训和集中短期培训，还有一种方式是网上培训。国家能下这么大的魄力来对我们教师进行培训，可见其重视的力度。但我们的教师在接受培训的时候是采取了积极认真的态度还是应付的态度呢？我们的教师经过培训后是不是在努力的朝着国家教育改革的方向改进教学方式呢？是不是用新的教学理念在指导自己的教学呢？就我本人所了解的情况是不容乐观的。我们的教师不能真正的领会国家的教育方针政策，就很难改变以前的那种教学方式和教学理念，也就很难真正摆脱应试教育的窠臼，在教学中的灌输式教学和填鸭式教学也就很难让学生在学习的过程中感觉到快乐。因此我觉得教师获取新的教育理念并努力的把它应用到教学中，是使学生能在学校学习快乐的最主要的方面。
其次，教师应努力打造高效课堂，避免课后留给学生过多的作业。打造高效课堂，教师应做到两个方面，一是认真备好课，抓住每课的教学重难点，设计好教学方法。好的教学方法不但能吸引住学生的眼球，更能很好的吸引住学生的大脑，让学生的大脑总是处于兴奋中。二是对开小差的学生能在不伤害其自尊心的前提下提醒他能集中注意力投入到课堂中来。这需要教师培养好自身魅力。高效课堂会让学生从教师的题海战术中解放出来，还学生一个快乐的课余时间。
再次，学校可充分利用本校资源和本地资源，多带学生参加一些有意义的活动。在校内，在体育方面我们可以有拔河比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、大型一点的运动会比赛，充分让学生去参加。在文艺方面我们可以搞艺术节，独唱、和唱、独舞、群舞、独奏、课本剧、书法绘画、相声等多设一些项目。在文学方面，我们可指导学生进行课外名著阅读，扩宽学生的知识面。农村学校与城市学校比不的，但这些校内能有的资源我们充分利用起来，既能丰富学生的课
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余生活，又能让他们在快乐中锻炼自己的某一方面的能力，我们何乐而不为呢？在校外，农村学校可充分利用学校周边的资源适当的组织学生进行一些户外活动。比如野炊、果园采摘，农田体验、小溪漫游等等。这些活动能让学生回归自然，体验生活，在体验中学生会感到无比的快乐。不要再把我们的学生捆绑在教室里，让他们不是死读书，农村的孩子不是只有死读书才能有出路的，要让他们在读与乐中过完他们的少年生活！
第四，创建师生平等关系。师生平等关系的主要体现是教师应尊重学生。就我校学生的表现来说，我们的学生对老师很有礼貌，见到老师就向老师问好。但老师是否也对学生给予了尊重呢?我想有的老师做得还不够，甚至有老师对学生的招呼视而不见、听而不闻。在课堂上恶语伤害学生尊严的事也时有发生。学生的尊严受到伤害他又怎能快乐呢？创建师生平等是教育改革的需要，也是学生在学校快乐学习的需要，让我们在这方面一起努力吧。
当然，造成学生在校园不快乐的因素可能很多，但能让学生在学校过得快乐的方法也有很多。真诚的希望我们的学生能在学校过得快乐，也真诚的希望我们教育工作者能在这方面多做些工作，还自己和学生一个宽松而和谐的氛围。
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让学生在校园中快乐成长
