小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
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编订：XX文讯教育机构
小学数学教案 文讯教育教学设计
《升与毫升的认识》的思考
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 本次研讨中，我们提供了《升与毫升的认识》的案例和大家交流，我们先来回顾一下案
例
《升与毫升的认识》
认识了本节课主要学习的两个计量单位“升和毫升”，老师向学生询问还有什么问题吗？
一个学生提出了下面的问题。
学生1：1毫升等于多少克？
老师：（犹豫了一下）我举个例子吧，1小时等于多少米？（学生笑）
学生2：时间单位不能与长度单位相等。毫升是容积单位，克是质量单位，它们是不能
相等的。
老师：（对学生2）你说得真好！（对学生1）你理解了吗？
学生1：（有些茫然）点点头。
在《升与毫升的认识》中，对于学生提出的1毫升等于多少克的问题，应怎样回复？
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老师的做法欠妥！
◎ 2007-05-12 23:21 李爱英
在>中,我认为当学生提出\毫升等于多少克?\的问题时,老师那样回答是不好的,挫伤了
学生的积极性及创造性.应该告诉学生你的想法很有创意,只不过现在的知识范围不能解答,
只要好好学习,不久的将来就知道了;或者告诉学生下一节课老师想办法答复你.用比重不同
的两种液体比一比就行.
◎ 2007-05-12 21:11 黄成涛
在《升与毫升的认识》里，我认为毫升与克是有关系的，毫升是体积单位，克是质量单
位，体积单位与密度相乘就得到质量单位，所以，“1毫升等于多少克”与“1小时等于多少
米”是不能相提并论的。
◎ 2007-05-13 21:36 梁振举
在《升与毫升的认识》中，学生1提出的1毫升等于多少克的问题，对于学生2的回答，
学生是不理解的，只是碍于同学的取笑而茫然点头。
◎
2007-05-12 19:44 向帮怀
在《升与毫升的认识》中，对于学生提出的1 毫升等于多少克的问题,我认为老师不应
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该那样回答，“1小时”和“多少米”除行程问题中有联系以外，确实是两种不相干的量，
可学生提出的“1毫升等于多少克？”它是在一定条件下有关联的两种量，学生提出这一问
题也许是他平时从什么地方获得过这方面的信息，只是比较模糊，这正体现了他的探究欲望。
可这位老师的回答就有可能扼杀学生的探究欲，打击学生的学习积极性，或者让学生对你失
去信心。我认为这样回答比较好：“你的问题很有创意，说明你很会开动脑筋，这两种单位
在具体指某一种溶液时，只要知道他的密度是可以计算的，但我们现在还不行，因为我们的
知识结构还达不到，只要你用心学习，不久你就会找到答案。”这样回答我想学生就不会茫
然，他的探究欲望也受到了保护。观点对否？望大家指导！
◎ 2007-05-12 14:13 李雪兰
在《升与毫升的认识》中，对于学生提出的1 毫升等于多少克的问题，这个老师\举个
例子吧,1小时等于多少米?\感觉像在责怪学生乱问问题,我的做法,是可以直接举例子回答,
同样是一毫升,如果是一毫升沙子,和一毫升棉花,你认为哪个重?重的是装在里面的东西,而
不是毫升.毫升只是一个容积单位,不是重量单位,它没有重量.
仅仅是不同的单位的量不能比较吗?
◎ 2007-05-12 20:11 葛运玲
关于学生“1毫升等于多少克？”疑问的解答，对于李老师的回答我感觉有点不妥。
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当然不同得计量单位不能进行比较这一点不容置疑，但学生的问题我感觉并非是在拿“毫升”
和“克”进行比较，我感觉学生是在问老师1毫升的液体（多指水）重多少克，只是这位学
生的表达方式不对。所以，对于李老师的回答学生是疑惑的点了点头（可能是出于对老师的
崇拜或迫于老师的权威），如果这时老师对这位学生的语言表达方式加以指导，告诉他“不
能说1毫升等于多少克，因为单位不同不能进行比较，但可以说1毫升的水大约重1克”，
这时我想学生会会心的点点头，决不会心存疑惑，以后他也不会再去问老师“1毫升等于多
少克？”这是我本人的一点看法，不知是否妥当。
◎ 2007-05-12 21:42 福建南安小数班032苏秀丽
葛老师的这种处理方法，不仅可以纠正不同单位不能相比的错误，让学生心悦诚服地接
受，还可以促进学生继续探究数学知识之间的奥秘。
◎ 2007-05-12 21:23 吴艳华
我同意葛老师的看法，对于学生提出的“1毫升等于多少克”的问题除了纠正不同单位
不可比的错误外，还要告诉学生这两个单位之间在某种条件下是有关联的，比如1毫升水的
质量就是1克。也可以拓展一下学习范围，让学生查查资料看看1毫升其它液体的质量是多
少，这样可以调动学生的求知欲望，起到更好的学习效果。
2007-05-13 16:38 曾维娟
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四年级数学：《升与毫升的认识》的思考
