草峰中学2017-2018学年度第一学期期中考试质量分析
九年级
本学期在学校的正确领导和全体教师们团结协作、共同努力下，我
们较圆满的完成了本学年度前半学期的教学工作及学年中期质量检测。本次检测旨在全面衡量教学成绩，暴露问题，总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量。现就将本次考试情况做质量分析如下： 一、主要成绩
1.年级综合合格人数统计：全级五科合格人数48人，合格率占年级总人数25.26%；全科合格人数47人，占年级总人数的24.74%。
2.期中考试整体成绩统计：
参考人数 及格人数 及格率% 优秀人数 优秀率% 平均成绩 语文 数学 英语 191 108 物理 化学 191 150 政治 历史 190 152 190 50 190 96 190 81 190 117 80.00 26.32 56.54 51 14 18 9.42 50.53 78.53 40 30 42.63 61.58 23 66 26.84 7.37 21.05 15.71 47.14 33.49 12.11 34.74 27.49 32.49 104.46 63.24 70.07 3.期中考试各班五合、全合与月考成绩对比分析：
班 类 级 别 五科合格 人 数 期中 9 10 10 9 10 五 科 合格率% 期中 23.68 26.32 26.32 23.68 26.32 全科合格 人 数 期中 9 10 10 8 10 全 科 合格率% 期中 23.68 26.32 26.32 21.05 26.32 两次比较 九一 九二 九三 九四 九五 月考 13 12 12 9 月考 34.21 30.77 30.77 23.68 23.68 月考 11 10 12 9 9 月考 28.95 25.64 30.77 23.08 23.68 9 - 1 -
4.各班因一科不及格而影响合格的科目:
班 类 别 级 九一 九二 九三 九四 九五 一科不合格数学 人数 3 2 1 5 3 2 2 4 3 1 1 1 英语 物理 化学 政治 其中主要影响科目为数学、英语和物理。一科不合格人数共有14人
（其中数学11人，英语1人，物理1人，政治1人）。进入全级前30名的学生，一班5人，二班6人，三7人，四班4人，五班8人 。进入全级前100名的学生，一班21人，二班17人，三班20人，四班21人，五班21人。
5.各班级具体科目成绩对比分析见附表。
6.整体原因分析
通过成绩比较发现，同级同科成绩发展不平衡，同科班级之间差距较大（语文）。各分数段成绩分布不均匀，且相差较大，各班后进学生偏多，优秀生成绩较月考有进步，但不明显。从成绩可直接看出学生最近的学习动态，普遍心理浮躁，对目前的学习认识不清，月考过后思想上出现倦怠，精力上也大不如以前。复习过程上表现得心浮气躁。甚至相当一部分学生不安心学习，课堂精神不佳，注意力不集中，课上埋头睡觉，个别学生课间大吵大嚷，影响整个班级秩序。学生整体不能安心复习，加之天气渐冷，在效果上也打折扣。另外本次考试相当一部分学生偏科，文科好的理科弱，理科好的文科又弱。这些学生还必须是老师该关注的，他们的变化直接影响着班级的整体成绩。再者，这些学生对弱科缺乏兴趣，又没有信心，加上老师对他们不够关心，所以这些学生成绩越来越差。
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二、存在的问题 （一）教学上存在的问题
1.就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
2.需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 3.学生的偏科问题不容忽视。以此次考试为例，多名同学都存在差科，差科成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
4.有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。
5.课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
6.个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 （二）班级管理方面：
初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：
1.班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱，学生自我管理比较差。
2.学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
3.班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。 三、努力改进的措施
1.坚持不懈的抓好常规工作，一如既往的把教学工作放在首位，多培养学生的学习习惯，更有效的加强学生的行为习惯，杜绝迟到、旷课现象。
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2.老师要更精心的准备好备课，设计更好教学流程，使每堂课都能高效率的完成。
3.做好学科之间整合工作，加强学科组之间学习，相互交流，以优补弱，相互促进，达到强强补弱的效果，使我们每个学科都有所进步。
4.组织教师多学习，多教研，不断提高教师的业务水平和专业知识，提升教师的综合能力。
5.班主任坚持开好班会，对每周出现的违纪现象及时处理，对存在的问题及时提醒，及时发现好现象给予表扬鼓励。
6.班主任工作：关注班级前100名的学生。对于成绩在中间的学生，作业尽量要面批，背诵要亲自进行，必要时做一些指导工作或者是激励；对于班级较优秀的学生，任何一个学科都不得降低成绩，他们都有扎实的基本功，自学能力很强，期中总结中对这部分学生的成绩退步要具体说明情况。并且要阶段性的关注，以防“隐形”退步。
7.
各备课组一定要发挥集体作用，保持相同的进度，做好教案备
写和作业批改的统一性，对章节知识点及时检测交流成绩，同科老师多沟通交流，反映学生的共性问题，及时找出对策并纠正，防止分化出现。 四、对今后教学的建议
1.各科老师在教学中注意教学进度。做好计划，及时选择复习资料。 2.在赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说：“万变不离其宗。”中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。
3.加大课堂容量，拓展知识深度，适当联系往年的中考试题。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求
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老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。
4.搞好补差 。那么，如何补。
（1）前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。
（2）内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。
（3）适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。
5.注意劳逸适度，提高效率
我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。
6.任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。
总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。
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九年级期中考试质量分析
