第三节 弹力与弹簧测力计
导学目标 1．在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力． 2．知道弹簧测力计是根据什么原理制成的． 3．了解弹簧测力计的构造和使用方法． 4．学会用弹簧测力计测量力的大小． 自主学习 1．物体形状的改变，叫做 ．由于物体发生弹性形变而产生的力叫 。拉力、压力、支持力等其实质是 ．
2．测量力的工具叫 ，实验室中最常用的测量力的工具是 ． 3．弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计主要由 、 、 和 等组成．
4．使用弹簧测力计时，首先了解 ，明确 ；测量力前，要使测力计的示数为零，这个过程叫 ，测量力时要使弹簧的 方向与所测力的方向在 ． 合作探究 知识点1：弹力
（1）分析如图所示的撑杆运动员，向下拉杆时，杆将会发生 ， 杆给运动员拉或推的力，由此说明物体发生_______后会产生 ．
（2）联系生活和生产归纳出弹力产生的条件是 _________________________________ 。 【例1】关于弹力，下列说法错误的是 ( ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力
B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力 【变式练习】
1．如图所示，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是 ( )
A B
C D 【方法点拨】 弹 性:
物体（材料）在外力作用.下产生变形(发生形变)，当外力取消后，物体（材料）变形即可消失并能完全恢复原来形状的性质称为弹性
形 变：物体的形状改变，简称形变
弹性形变：物体（材料）在外力作用.下产生变形(发生形变)，当外力取消后，物体（材料）变形即可消失并能完全恢复原来形状的形变，称为弹性形变。
塑性变形：物体（材料）在外力作用.下产生变形(发生形变)，当外力取消后，物体（材料）变形不能恢复原来形状的形变，称为塑性形变。 弹 力：
发生弹性形变的物体，对阻碍它恢复原来形状的物体产生力的作用，这个力，我称之为弹力. 【方法点拨】
弹力是接触力，产生弹力的条件(二者缺一不可)是：（1）物体相互接触；（2）物体发生弹性形变（相互挤压或拉伸）. 知识点2：弹簧测力计
⑴实验室中常用的测量力的工具是 ．
⑵根据下图写出弹簧测力计的主要构造___ 、 __ 、 __ 、 ___ ．
⑶弹簧测力计的工作原理是 ___________________________________. ⑷其他测量力的工具还有 ___、 .
【例2】几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把
手臂撑直，则（ ）
A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大 D．每个人所用的拉力一样大 知识点3：正确使用弹簧测力计 正确使用弹簧测力计的方法：
（1）了解弹簧测力计的量程，不能用弹簧 测力计测量超出它的 的力，否则会 损坏弹簧测力计．
（2）明确弹簧测力计的 ，即一个大 格和一个小格各是多少牛，
（3）校零：弹簧测力计在使用之前一定要使 指在 ．
（4）测量力时，要使测力计内的弹簧 ______ 的方向跟所测 ____ 方向一致，弹
簧不要靠在刻度盘上．
【例3】使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( ) A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B． 使用前必须检查指针是否指在零刻度线 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围
达标检测
1．下列物体中，没有发生弹性形变的是（ ） A．被拉长的橡皮筋 B．被压扁的橡皮泥 C．被压弯的竹竿 D．钟表内被旋紧的发条
2．（2015临沂）用弹簧测力计测一个约6N的力时，应选用弹簧测力计的规格是（ ） A．量程10N，最小刻度值0.2N B．量程5N，最小刻度值0.1N C．量程15N，最小刻度值0.5N D．上述三个弹簧测力计都可以用 3．如图所示弹簧测力计刻度盘上标注的最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用该弹簧测力计测量的力的大小不能超过________N．图中拉力F的大小为________N．
4．如图所示，甲、乙都是准确的弹簧测力计．小金正在测定的甲物体的重力为2.2N，乙中F的大小是3.6N，请你在图中画出它们指针所处的位置．
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。 “校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，
坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。 “校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四 、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。 积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。 五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
八年级物理全册第6章第3节《弹力与弹簧测力计》 精品导学案 沪科版
