中国古代文明的成熟与繁荣——从魏晋到宋元
一、选择题
1.史书记载:“行中书省……与都省(中书省)为表里……常赋岁钞四百万锭,各省备用之外,入京师者二百八十万锭。”材料反映了行省 A.代表中央治理地方 C.与都省相互制衡
B.是元朝的最高行政机关 D.是征收赋税的专门机构
( )
2.(2024课标全国Ⅰ,26)唐朝之前,荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”,至唐朝称作“拔河”,广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云:“壮徒恒贾勇,拔拒抵长河。欲练英雄志,须明胜负多……预期年岁稔,先此乐时和。”据此可知,在唐朝( ) A.江南文化成为主流 C.阳刚与力量受到推崇
B.耕战结合观念深入人心 D.诗歌以描写宫廷生活为主
3.(2024课标全国Ⅲ,25)在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄,甚至裸身,面部表情生动;时代较晚的洛阳龙门石窟中,造像大都表情庄严,服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要因素是( ) A.经济发展水平 B.绘画技术进步 C.政治权力干预 D.儒家思想影响
4.下表为唐朝后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知,当时该地( )
土地规模(亩) 户数 20以下 20—130 131—300 300以上 小计 24 103 10 2 139 A.自耕农经济盛行 C.均田制破坏严重
B.土地集中现象突出 D.农业生产效率提高
户数比例 17.3% 74.1% 7.2% 1.4% 100% 5.(2024安徽“江淮十校”联考)在唐朝,“凡遇军国大事,皆由政事堂商议决定,经皇帝同意后颁行。即使皇帝诏敕的诏令,也须经政事堂议决副署方为合法”。材料说明“政事堂”的出现( ) A.迎合了强化皇权的需要 B.破坏了原有的决策程序 C.提升了中书省的法定地位 D.反映了相权集中并扩大的趋势
6.(2024安徽“皖南八校”联考)唐玄宗时规定,“京官不曾任州县官者不得拟为台省(中央)官”;宋朝则规定:“举非州县之职,则毋以臺谏选焉”。由此可知,当时中央官员的选拔( ) A.强调对中央政令的服从 C.以官员的德和才为标准
B.注重出身和门第 D.注重基层实践经验
7.史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他说:“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失,史官必书之,我所以不乐也。”此事反映了
A.重史传统影响君主个人行为 B.宋朝史官所撰史书全都真实可信 C.史官与君主间存在尖锐矛盾 D.宋太祖不愿史书记录其真实言行
8.北宋名臣包拯清正廉洁、刚直不阿,民间尊称他为“包相爷”。他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务,其中“位同宰相”的是( ) A.转运使 C.知府
B.兵部员外郎 D.枢密副使
( )
9.(2024课标全国Ⅱ,26)程颢诗云:“闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。万物静观皆自得,四时佳兴与人同。道通天地有形外,思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是 ( ) A.人类与自然和谐共处 C.张扬自我的人生态度
B.人与万事万物皆同理 D.无为而治的思想理念
10.(2024天津文综,1)朱熹在《四书章句集注》中说:“盖国以民为本,社稷亦为民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其轻重如此。”这一说法( ) A.强调了君主至尊的观念
B.体现了儒家传统的民本思想 C.呼应了“存天理,灭人欲”的主张 D.推动了儒家思想的新发展
11.司马光撰写的《居家杂仪》中记载:“凡为子为妇者,毋得私蓄私财。俸禄及田宅所入,尽归之父母、舅姑(公婆),当用则请而用之,不敢私假,不敢私与。”对材料主旨解读正确的是( ) A.缓解家庭内部矛盾 C.剥夺子女经济权益
B.强化纲常伦理观念 D.限制父母分配权利
12.下图是宋朝苏轼的书法作品《黄州寒食诗帖》。它问世于苏轼被贬黄州,仕途受挫时。这一作品( )
A.工笔重彩,线条流畅纵情 C.雅俗共赏,字形斜正交错 二、非选择题
13.(2024江苏海门模拟)阅读下列材料,回答问题。
材料一 儒生参政带来的“以德取人”因素,使察举制因而成立,但这并不是唯一制约察举选官的因素。自东汉光武帝始,察举实施中“授试以职”,举主对秀才、孝廉先委以一定职务,以此检验其是否“便习官事”,合格者方举至中央。阳嘉元年又建立“诸生试家法”制度,从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二 在察举制中,起决定作用的是举荐;在科举制中,起决定作用的是考试成绩。所以举人可以“投牒自进”,不必非得他人举荐不可。到了北宋,封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时,看不到举人的姓名、乡贯等,也就很难作弊了。隋唐以来,科举出身的官员在高级官员中的比例,逐渐增加,到宋朝已占有绝对优势。
——摘编自张希清《中国科举考试制度》
材料三 宋廷对于在任官员的课绩,以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容。“德行”的考核被置于重要地位,但不易操作;对于才能的核验,宋廷要求官员申报时填写非常具体的“实迹”“实绩”,以便日后核对。在宋朝,课绩与监察各为独立系统,但在现实政治生活中关系密切。宋廷对官吏的考察方式多样:有课绩定等、有廉访会问等,考察结果向本人公开,以求得多种信息来源的相互印证。
——摘编自《中华文明史》
B.笔画详备,气象端庄浑厚 D.结构严整,笔画平直稳重
2024届高三高考历史二轮复习专题训练：中国古代文明的成熟与繁荣——从魏晋到宋元
