龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
基于“雨课堂”的高职英语教学模式探索
作者：邓静娴
来源：《卷宗》2024年第06期
摘 要：在现代教育技术不断更新的背景下，“雨课堂”作为全新智慧型教学工具，目前已经在高职英语教学中得到了实践应用，但由于很多学校、教师对“雨课堂”的了解相对较少，而相应的教学模式也尚未建立起来，因此其实际应用效果并不理想。为此，本文从高职英语教学的角度出发，对“雨课堂”这一教学工具的作用进行了分析，同时为基于“雨课堂”的高职英语教学模式构建提出了一些建议，希望能够对高职英语教学水平的提升起到一定帮助。 关键词：高职英语教学;雨课堂;学习状态
“雨课堂”是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的在线学习平台，基于这一平台，用户不仅可以进行线上教学，同时还可以通过微信服务号来实现课上扫码签到、实时答题、答疑弹幕、数据分析等功能，并借助免费的智能化、数据化教学资源完成课件制作等教学准备工作，对于高职英语教学有着很大的帮助，而基于“雨课堂”对高职英语教学模式展开创新，自然也是十分必要且具有现实意义的。 1 “雨课堂”在高职英语教学中的作用 1.1 调整学生课上学习状态
学生学习状态与教学效果直接相关，而通过对“雨课堂”的应用，则恰恰能够帮助学生调整学习状态，使高职英语教学取得更好的教学效果。首先，高职学生英语基础相对较差，对于英语学科的兴趣也比较低，在课上经常会出现注意力不集中、低头玩手机等情况，而利用“雨课堂”在线学习平台，则可以引导学生利用手机进行线上英语学习，将手机的学习工具功能逐渐开发出来，这样学生即便对英语学科缺乏兴趣，但在这种新颖而又“熟悉”的学习模式下，仍然能够保持较长时间的注意力集中，以更好的学习状态来完成英语学习[1]。其次，“雨课堂”在线学习平台在师生活动方面作出了很多的创新，如弹幕、投稿、课堂红包、随机点名等功能，都十分具有趣味性，通过对这些功能的运用，教师不仅可以调动学生学习积极性和兴趣，同时也可以让学生在听讲时感受到一定的压力，并自觉端正学习态度、调整学习状态。最后，在使用“雨课堂”学习平台进行学习的同时，学生的各种学习行为数据也会被平台记录下来，而教师则可以根据这些数据来了解学生学习情况，把握学生学习轨迹，并据此制定针对性的课堂教学策略，这对于调整学生学习状态也是很有帮助的。 1.2 推动学生能力素养提升
基于“雨课堂”的高职英语教学模式探索
