平顶山学院2013届本科毕业论文 3—6岁幼儿益智玩具的价值及设计 小龙人
3—6岁幼儿益智玩具的价值及设计 一、绪论
（一）研究背景
1.国家对于学前教育的重视
2010年11月21日国务院为了贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2024年）》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展，提出了以下几点意见。
（1）把发展学前教育摆在更加重要的位置。 （2）多种形式扩大学前教育资源。 （3）多种途径加强幼儿教师队伍建设。 （4）多种渠道加大学前教育投入 （5）加强幼儿园准入管理。 （6）强化幼儿园安全监管。 （7）规范幼儿园收费管理。
（8）坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。 （9）完善工作机制，加强组织领导。
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（10）统筹规划，实施学前教育三年行动计划。
通过以上文件可以看出国家对于学前期教育发展的重视程度，而玩具做为发展儿童的一种工具，对于玩具的研究，不仅对于幼儿各方面能力的发展有着巨大的作用，更是响应国家政策的号召。
2.家长对于早期教育的重视
随着国家综合国力的提高，人民的生活水平、素质都有了相对的提高。家长们逐渐意识到0-6岁幼儿的各种关键期，以及无穷的潜力，对于幼儿期的教育、幼儿各方面能力的发展对幼儿一生的影响的重要性，也认识到玩具对于幼儿并不只是起到“玩”的作用，而是对幼儿的身心锻炼。
3.儿童益智玩具有着广阔的消费市场
随着科学水平的提高，玩具事业发展迅速。据了解我国是世界上最大的玩具生产国，占全球玩具生产的70%以上。中国玩具企业有26000多家，其中规模以上企业数8000多家，生产企业15000多家，从业人员450多万，生产工人超过350万人，年产值1900多亿元。①由此关于儿童玩具市场的发展具有广阔的发展空间。
4.儿童益智玩具可以开发儿童各方面的潜能
人的发展影响因素主要是先天因素和后天因素两方面决定的，先天性因素是无法改变的，很多发展都是通过后天的锻炼培养习得的。根据幼儿的发展好奇心的发展特点，益智玩具在提高幼儿智力的基础上，开发幼儿的各种潜能。
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耿敬磊. 儿童益智玩具设计研究[D]. 内蒙古:内蒙古科技大学, 2012.
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例如，积木类玩具锻炼了幼儿的逻辑思维能力、想象力、创造力、手眼协调能力、促进大脑发育、刺激幼儿的感官等等。
（二）本课题的研究现状
1.国内对于益智玩具的研究
通过查阅文献资料发现，目前我国的玩具设计理论也在不断的探索之中，研究的理论著作主要有《玩具》、《玩具设计要适应儿童心理发展的需求》、《探讨玩具设计中的要素》、《玩具造型设计》，但是对于幼儿益智玩具的设计研究较少，且大多是玩具的造型，色彩等方面的设计研究，并没有关于玩具设计与幼儿智力发展理论相结合的研究。针对于“幼儿益智玩具设计”研究的理论尚且甚微。研究理论往往较为琐碎，没有进行特定的、系统的、理论性的分析与整合研究，并且没有上升到一定的理论高度。而把幼儿生理与心理的发展、幼儿游戏、幼儿的学习、幼儿教育、智力开发等一系列的理论，运用到玩具设计实践当中的更是屈指可数，有待于进一步的研究与探索。②对于幼儿益智玩具的设计只是继承传统的益智玩具，并没有在传统玩具的基础上去发展创新。
随着玩具市场的发展，出现了一种新的职业“玩具设计师”。玩具设计师是指从事玩具产品和玩具类儿童创意、设计、制作等工作的人员。一名玩具设计师需要学习包括美术设计、电子、机械制造等多方面的知识。
2.国外对于益智玩具的研究
②
赵吉美. 幼儿益智玩具设计研究[D]. 黑龙江:齐齐哈尔大学, 2011.
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国外关于玩具的研究和发展较早如川西付莎、一志敦子德《玩具国物语》，米歇尔.芒松的《永恒的玩具》，等否对玩具设计理论作出了进一步的探讨。随着社会的进步和科技的发展，国外的益智玩具更是包含了很多高科技手段如娱乐机器人、WowWee机器人等等。
随着社会的进步与科技的发展，国外也受到了科技浪潮的猛烈袭击，因此，国外的益智玩具更是包含了很多高科技手段。如北美和欧洲市场曾热销一时的玩具：Enviro-Quiz和Enviro-Sante两款益智玩具：Optamal集团麾下的WowWee公司设计的一系列产品。这些高科技的益智玩具提升了玩具的科技含量与科学技术密切结合，与时代共同进步，增强了玩具趣味性与教育性，深受儿童与家长的喜爱的同时，也为玩具设计的理论研究做出了积极的探索与研究。③
（三）本课题的研究意义
1.理论意义
（1）益智玩具设计研究理论为玩具设计实践作指导
通过研究发现，我国的益智玩具仍是在传统的基础上进行改变而不是创新，其主要原因是没有玩具设计的理论研究作为指导，这样既能避免抄袭模仿国外玩具的现象又能丰富我国的玩具市场。 （2）丰富学前教育事业的发展
玩具作为一种特殊的幼儿教育方式，其设计的理论研究对于学前教育
③
宋军. 儿童益智玩具设计原则之研究[D]. 南昌:南昌航空大学, 2008.
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事业是一种丰富和发展，幼儿教育者通过玩具设计方面的培训，能够从多个角度去培养幼儿的身心发展。
2.现实意义
（1）促进幼儿各方面能力的发展
益智玩具的作用不仅仅是提高幼儿的智力，而是对于幼儿大小肌肉的锻炼、感知力、注意力、空间智能等各方面的培养，具体内容将在文中更深入研究。
（2）响应国家号召，努力发展学前教育
近几十年来，我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《关于加快学前教育改革发展的意见》等等。玩具设计的研究也是响应国家的号召，为学前教育事业更好更快发展。
二、本研究的相关概念界定
（一）智力
智力是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维、表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过
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