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[精品]2024初中作文指导:写作 发挥联想和想象 6 教学设计

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假如我生活在秦朝,我应该是一位能征善战的将军吧!在刀光剑影之中,磨砺着的,是我矫健骁勇的个性;在战马嘶鸣之中,张扬着的,是我英勇无畏的人生。你知道,这是一个乱世。于此乱世之中,我将统领我的士兵,在战场上为秦开辟新的疆土。

生活在秦朝,我将是一员年轻的虎将。在战场上,我与我的战马共度余生;在欢歌四溢之时,胜利之旗迎风飘扬;在加冕仪式上,我接受秦王的册封。

加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城,在这封信面前,将是秦王喜悦的笑容。回到都城,我将受到全城百姓的夹道欢迎,而在远处,高楼上向下俯视的,是喜悦的秦王。他在等我,等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马,一路狂奔跪拜在秦王脚下,为他描述战争取胜的惊险经过……

生活在秦朝,我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城,闲暇时躬耕乡野。或者,与亲朋好友一同赏月,看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母,但我绝不感到厌烦;我有平静的生活,但我绝不会贪图安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜,从家中偷偷出,站在山头眺望,不为别的,我要看一看我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君莫笑,古征战几人回”,我知道战争的残酷,我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。

留恋可爱的家乡、可爱的生活,我亦同样渴望热血洒疆场,看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝,我一定会被征兵文书从家乡召走,或许,那时我已无力举刀。不要怕,我将再次披上我厚重的战甲,骑上我忠诚的战马,拿起我神圣的武器,一如既往地追随秦。我渴望的,不是老死床榻,而是为国捐躯。

是的,我将驰骋于天地之间,尘沙吹拂我的面容,风霜凝结我的灿烂,蓝天铭记我的音容,大地镌刻我的雄姿,飞鸟讲述着我的故事,江河绵延着我的传说,秦统一中国的历史中记载着我的英名。

秦筑长城之时,我已化作清风,你可在山间寻我;焚书坑儒之时,我已化作炊烟,你可在乡野的村落里寻我。

生在秦,我只做一件事,统一六国。 【名师点评】

本文以第一人称“我”的视角呈现“假如我生活在秦朝”这一内容,既使文章具有亲和力和感染力,同时,更利于抒发一个生命个体的心胸志向。尤其尾段“生在秦,我只做一件事,统一六国”,如洪钟大吕,文辞正直、庄严,亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。

文章充满诗意,且体现在文字的视觉上,连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、描述战争经历的将士、汤菜里游荡的月光、深

夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬的旗帜……更有表其心志的诗意之语,秦筑长城时,山间的清风是“我”,焚书坑儒时,村落的炊烟是“我”。

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假如我生活在秦朝,我应该是一位能征善战的将军吧!在刀光剑影之中,磨砺着的,是我矫健骁勇的个性;在战马嘶鸣之中,张扬着的,是我英勇无畏的人生。你知道,这是一个乱世。于此乱世之中,我将统领我的士兵,在战场上为秦开辟新的疆土。生活在秦朝,我将是一员年轻的虎将。在战场上,我与我的战马共度余生;在欢歌四溢之时,胜利之旗迎风飘扬;在加冕仪式上,我接受秦王的册封。加急的书
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