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2024人教部编版五年级上册语文第23课《月迹》教学设计及教学反思.doc

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2024人教部编版五年级上册语文《月

迹》教学设计及教学反思

教学目标

1. 会认“袅、嫦”等7个生字,掌握“累”这个多音字。 2. 理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落 3. 品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。 4. 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教学重点

1. 给文章划分段落。

2. 品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。

教学难点

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教具准备 课件

教学设计 一、激趣导入

同学们,看到题目,我想起一首诗:(出示课件2) 小时不识月, 呼作白玉又疑瑶台镜,飞入青云端。

IU 这首诗是孩子们眼中的月,“白玉盘”、“瑶台镜\多么美好 的比喻呀。从中可以看出,在孩子们的眼中,月是多么美好。

今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一吧。

板书:月迹

二、初读课文,初步感知。(出示课件3) 1. 用自己喜欢的方式阅读课文,圈出生字词。 2. 借助工具书或者向别人请教,解决这些生字词。 3. 默读课文,给课文划分段落,并概括段意。 生汇报学习成果 课文共分三部分: 板书:(出示课件4)

第一部分(1?2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来。第二部分(3?23)写“我们”到院子里观月议月、到河中月的过程。

看寻

第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨。

三、 细读,寻月之迹

1. 在预习的基础上,自由读文章,(出示课件5) 思考:文章围绕着月迹主要写了哪件事情? 生总结,归纳:

中秋月夜,孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。 2. 默读课文,总结:孩子们在哪儿寻到了月迹? 生总结,归纳(出示课件6)

板书:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月…… {PuxueWa n g. com}

四、 品读,赏月之美

1. 鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题: 我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?(出示课 件7)

镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动 形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地\形象地表现了月的 柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起, 由

亏转盈再消失的形态变化美。

2. 自由读课文,思考:你还喜欢哪儿的月?为什么?(出 示课件9)

明确:(1)院中月:“玉玉的、银银的”写出月光的颜色 美。

“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅 袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验, 很美妙。

整体阅读则像在读一首诗,充满着诗情画意。(出示课件

11)

(2)杯中月:“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们” 感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。

五、再读,探月之喻(出示课件12)

1.精读,深入思考:到了院外,孩子们并没有停下寻找的 脚步,月亮无处不在。又在河里,在孩子们的眼睛里找到了月 亮。在“我\和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢? ?

板书:寻找月亮,月亮无处不在。

2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。

3. 找出文中对月亮静态和动态描写的语句,并体会这样描 写

的好处。

六、 小练笔。根据要求仿写句子。

满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。 院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂 花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。(使用叠词,运用拟人的 修辞方法。)

七、 作业。

摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。

板书设计:

教学反思:

1. 在教学过程中,我注重对学生朗读的把握。在品读这个 环节,我引导学生抓住重点词语,通过理解重点词语所蕴含的 感情让学生来理解整个句子的内容,从而达到对整个段落的理 解。

2024人教部编版五年级上册语文第23课《月迹》教学设计及教学反思.doc

2024人教部编版五年级上册语文《月迹》教学设计及教学反思教学目标1.会认“袅、嫦”等7个生字,掌握“累”这个多音字。2.理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落3.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学重点1.给文章划分段落。
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