浅谈语文课堂中如何运用多媒体进行教学
【摘要】现代科技飞速的发展，多媒体在教学中已经成为教师教学的好帮手，学生乐学的好伙伴。它可以促使学生积极主动地参与到学习过程，以提高课堂教学效果和学生的成绩。
【关键词】 多媒体 学习兴趣 思维能力 高效课堂
随着现代科技飞速的发展，多媒体在教学中的应用越来越普遍，它充满魅力，已经成为教师教学的好帮手，学生乐学的好伙伴。它凭借着自己生动、形象、直观的特点，以及图文并茂、声像同步、动静皆宜的表现形式，把理性的传授和令人愉悦的陶冶融为一体，促使学生积极主动地参与到学习的过程，从而提高课堂教学效果和学生的成绩。 一、多媒体教学可以激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最大动力，只有让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去学习去探究。因此激发学生学习兴趣非常重要，自从去年学校里安装了多媒体以来，它不但给学生带来了无限学习乐趣，还给课堂增添了许多生机。它凭借着自身的优势弥补了以往单一的教学手段的不足，以最有效的方式帮助学生掌握知识，调动了学生学习的主动性，让他们变得乐学起来。如教学《桂林山水》一文，由于课文中的插图是静止的，学生观察后很难感受桂林山水美的特点。为了调动学生的兴趣，我就在进行新课前播放一段桂林山水的影像让学生欣赏，他们在观看的过程中我看得出他们已经陶醉其中了。有一个学生还情不自禁地感叹到桂林的山水真是太美了，感觉自己就在画中。他们已经感受了漓江的水和山的特点。当孩子们进入文本读文的时候学生再次被书中所描绘美景吸引了全身
心地投入到学习之中了。这样，老师上起课来也就轻松多了，学生的学习效率也大大地提高了。
二、多媒体教学可以培养学生的思维能力
《课标》明确指出；要在语文教学过程中培养学生的创新精神和创造能力。因此，在语文教学中一定要鼓励学生开拓思维，展开丰富的想象，敢于发表自己的见解。在教学中运用多媒体辅助教学，能呈现出各种美轮美奂的画面，有效地开启学生的思维，弥补了老师枯燥无味的讲解。在教学《七月的天山》一文，当与学生一起探讨骑马在花海中，人好像……这段话时，我就立刻播放这一段的影像画面展示给学生看，当学生欣赏完后就很容易理解“人浮在花海中 ‘浮’的意思了。” 三、多媒体教学有利于培养学生的情感’
在教学中，运用多媒体对作者背景资料进行介绍，可以帮助学生了解作者当时的处境以及他的心情，还可以再现课文所描述的画面，让学生进一步去感受、去理解。在教学《敬亭山》一文时，我先向学生展示一些作者简介资料，再让学生欣赏古诗中所描写的场景，学生亲眼目睹了诗人当时一人独坐在敬亭山的画面，深深地体会到了诗人当时的心情。那么学生对古诗中要表达的思想情感就很容易理解了。 四、多媒体教学可以构建高效课堂
在语文教学过程中，板书设计非常重要，它有利于帮助学生理解和记忆。而有的课文内容很繁杂，所以板书就格外繁琐。既给老师带来不便，又浪费了宝贵的课堂时间，影响到整节课教学内容的完成。利用多媒体辅助手段进行教学就可以免去许多抄写的内容，节约了课堂时间。比如前面
提到的《七月的天山》一文，在描写天山的水时，作者运用了大量的笔墨描写了天山水的特点以及它的美。如果老师过多的讲解和板书不仅浪费了时间还分散了学生的注意力。使用多媒体进行教学，只要轻轻一点鼠标，那些形象直观的画面立刻就会展现在学生的眼前，他们很快地就能接受知识，从而可以构建高效的课堂。 五、多媒体教学有利于丰富学生的知识
传统的语文教学大都是以单一的形式来传授知识的。老师手中的资料又有限，农村孩子的知识面又很狭窄，只能靠老师的介绍和教材中的一点知识来理解，教学效果很不理想。当多媒体进入课堂，大大降低了学生理解的难度，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。例如教学《尊严》一课时，通过让学生利用网络查找资料，观看主人翁成功时的影像，让学生深刻地了解了文章的主旨——尊严，以及主人翁后来的成功。这对学生体会“尊严”这两个字的含义有很大的帮助。 六、多媒体辅助教学有利于培养学生的阅读能力
多媒体集声音、图像、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往学生阅读时，总是在老师逼迫下勉强地应付一下，有的甚至只见张嘴，不闻其声。对于阅读，他们没有一点兴趣，甚至讨厌。因此，有的学生到了高年级连一篇完整的课文都读不好。当多媒体丰富的网络资源呈现到他们面前的时候，教室里霎时变得书声琅琅了，有的学生甚至还做起了动作，阅读的兴趣逐渐提高。
总之，多媒体教学是一种高效的现代化教学手段，他为高效的课堂创造了优质的教学环境，为学生带来了快乐，营造了让学生主动获取知识的
浅谈语文课堂中如何运用多媒体进行教学
