浅谈英语课堂交流互动教学模式刍议
论文关键词:英语课堂教学 交流互动 团队协作 以人为本 可持续发展
论文摘要:英语课堂的交流互动教学模式,主要体此刻师生交流与互动,生生交流与互动,和教师用可持续发展的目光看待学生进步的教学风格和以人为本的教学理念。由此在学生中形成合作互勉互爱互尊的良好人际气氛,培育了学生团结协作精神,发展了学生踊跃向上、民主科学的良好心理品质,利于学生可持续发展和英语课堂教学质量的全面提高。
英语课堂的交流互动教学模式[1]主要体此刻师生交流与互动,生生交流与互动,和教师用可持续发展的目光看待学生进步的教学风格和以人为本[2]的教学理念。通过合理启发与引导、指导学生认知与自学、学习小组讨论与对话、学生练习与教师讲评等一系列进程,让学生达到掌握所学并能熟练运用的目的,高质量完成英语课堂教学任务。
1启动与引导是师生、生生交流互动的前提
在英语课堂交流互动教学中,学生的动是以教师的启动为前提的,教师在教学英语新课前对学生作适当的引导,向学生介绍有关英语课文话题的背景知识并提出教学要求,可以为学生理解课文知识奠定良好的基础。按照老师对学生的个性特点和实际水平的掌握,在课
堂上营造一种能让全部学生跃跃欲试的宽松、民主、踊跃的教学气氛,创设符合英语教学内容的情境,在一开始就充分调动每位学生参与到课堂中来的意识和热情。像在教学人教版必修三Unit1FestivalsAroundtheWorld一课时,可以先提问如下两个问题:(1)Whatisyourfavoriteholidayoftheyear?(2)Whydopeoplehavefestivalsandcelebrationsorwhyarefestivalssopopularwithpeople?这样,在思考问题的同时学生也开始对这节英语课要讲解的内容充满了想象,激发了学生的学习兴趣。
2指导学生认知与自学是师生、生生交流互动的基础 在英语新讲课伊始,教师按照学生认知心理和生理上的特点,依照学生的认知规律制定切实可行的、学生容易达到的阶梯式的英语教学目标,然后向学生提出本课文的英语学习目标,明确自学的方式和要求,再由学生个人自学,让学生自己去发现问题、研究问题、探访新知,为下面的教学环节学习小组讨论做好准备。像外研版必修二Module1Ourbodyandhealthhabits一课的学习,向学生提出自学要求和目标。
(1)自学要求:能理解文章大意,会运用文中出现过的词语和句子表达自己的观点。(2)学习目标:掌握对主要知识点的应用,能够复述一件发生过的事情。
这样,老师为学生设置丰硕多彩的任务情境,可使他们迅速投入到英语学习当中。新的问题就像头脑风暴一样,激发学生的思维、
产生新的观点和想法。 3学习小组讨论与对话是师生、生生交流互动的主体
在学生自学、初步感知的基础上开始小组讨论。教师在小组合作进程中,应合理安排时间,给学生机缘自主对原文内容和形式进行加工、整理、归纳、改写后进行复述,表现学生主体参与意识。像人教版必修五Unit3LifeintheFuture一课,在课文学习的基础上,教师引导学
生
运
用
当
堂
所
学
知
识
讨
论
Whatproblemsdoyouthinkpeopleinthefuturewillhaveovercome?WhichoneswillstillbethereorevenworseinAD3005?在把握原文故事发展的基础上进行斗胆合理的想象。小组合作的目的主如果交流本节课的学习目标和自学目标。
4组际交流是师生、生生交流互动的关键
在学习小组讨论结束时,进行组际交流。教师先让讨论比较成熟的小组代表发言,汇报该组对英语新课知识的理解程度,其他各组作出补充、质疑和评价。像人教版必修五Unit2TheUnitedKingdom一课
的
教
学
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可
以
给
学
生
提
出
话
题,WhatdoyouknowaboutanycitiesortownsintheUK?让学习小组代表交流各自的计划,并实施讨论,但是在讨论的进程中,教师必然要做好调控,让学生的讨论始终围绕课文中心和话题,突出关键问题。这样,不仅使每一名学生都可以在课堂上斗胆地、尽情地交流各自的观点,而且交流中也使学生的英语口语表达能力取得提高,学习潜能和创造力取得
浅谈英语课堂交流互动教学模式刍议
