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【关键字】提升
新课程的实施不仅仅是教材的变化，更重要的是教育教学理念和教育教学方法的创新，21世纪信息技术的快速发展，为教育教学方法的创新提供良好的契机。
近年来，教育局为各个学校配发了计算机，硬件有了，但如何应用，如何发挥它的最大效能成了摆在学校领导面前的一个新课题。发挥这些硬件作用关键是教师，所以学校把对教师进行现代教育技术培训放在了重要议事日程。学校不等、不靠，立足学校人才资源，一边培训，一边应用，鼓励教师在用中学，学中用，在学习中逐步提高，在应用中积累经验。由于教师工作比较忙，计算机对大部分教师来说又是一个新生事物，因此，学习计算机掌握现代教育技术特别是信息技术与课程整合方面不可能一蹴而就，学校根据师资现状和教学需要制定“速成式”和“长远式”信息技术培训计划。“速成式”是指利用较短时间集中学习，使教师首先掌握计算机使用、操作、制作课件，争取在短时间内辅导教学。“长远式”是使教师树立现代化教育意识，用信息技术去整合课程资源，实现教育思想、教育内容、教育方法向现代教育转变，构建符合素质教育的教学模式。
为了落实以上目标，教育局让教师进修校具体负责对教师的培训。教师进修校制定详细教师培训内容和实施方案，然后协同学校教务处促进和落实各项工作扎实有效的开展。我们的做法，有以下几点： 一、提高认识，培养兴趣。
识到位是学习产生的内驱力，为此凡有高规格的优质课赛讲，学校总是给教师提供开阔眼界的机遇，能去就去。高规格的优质课赛讲基本上能呈现一个区域内信息技术与课程整合的水平，通过活生生的事例使教师切身感受信息技术的形象性、动态性和交互性，体会信息技术与课程整合对课堂教学所产生的深刻影响，使教师产生危机意识，让教师认识到信息技术与课程整合、学习掌握现代教育技术是时代需要，是大势所趋，从而变“要我学为我要学”。 二、培训方法灵活，学习内容循序渐进。
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学校按照先根底，再提高，先学习基本操作掌握常用软件工具，到制作课件专用软件，最后学会网上查询、下载信息，掌握课件设计方法和技巧；培训方法上采用专家引领，重点培养，师带兵，兵教兵以比赛促学习，以评定等级作激励。 三、以用促学，用评价去激励。
由于学校正常教学工作比较忙，很多教师虽然也认识到学习的重要性和必要性，但具体落实到行动上有畏难情绪，为此学校提出加压促学，用评价去激励教师内在学习动力。学校提出四条措施：1、教师公开课或示范课，以及学校组织赛讲课必须体现现代教育技术应用，把这一条作为评课的重要因素。2、学校每期进行一次课件制作比赛，临时选题，现场制作，然后评出等级，对优秀者表彰奖励。3、把掌握现代教育技术作为教学一项基本功来抓，在评先、职称评定中优先考虑。4、要求教师一学期出一份模拟试卷， 自已打，自己排版，一切自己搞定。
计算机学习光讲不行。有人讲，计算机学习就是用出来的，不实践不行。在实践中不断遇到新问题，不断解决问题的过程也就是不断提高过程。教师们在应用中尝到甜头，在应用中看到教学效果的可喜变化，所以学习的积极性也就高涨起来。 四、加强研究，提高水平。
经过一学年的学习教师们基本上都能制作课件并在教学中应用，但也出现另外一种倾向，教师制作课件越来越华丽精美，过多追求外在的东西，课堂教学过于依赖课件，“人为机役”。这种异化的课堂争夺学生的视线，剥夺教师地位，这并不是我们所需要的。针对出现的问题学校教科室组织教师进行了研讨，并把“什么课件是一节好的课件”“课件在课堂教学中的地位”作为一个课题加以研究。课题的研究又进一步推动教师们向更高水平迈进。 由于相关的措施的有效实施，教师通过近两年的学习，教师都能独立制作精美、实用的课件，熟练应用学校网络上传下载，在学校赛讲中彻底终结了过去那种教师备课、信息技术教师制作课件，上课时由于不熟练而忙中出乱的尴尬局面。通过培训，学校涌现一批计算机应用高手。在日常教学中，他们制作大量课件既丰富了学校课程资源，又提升了自己的教学水平。
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“东风夜放花千树，累累果实着枝头”现代教育技术发展为学校教育教学发展插上腾飞翅膀。它改变课堂教学结构，促进学生学习兴趣，促进学生根底知识掌握，促进学生思维和想象力的发展。
总之，教师现代教育技术培训任重而道远，信息技术教育对教育影响不可估量，教育面临着有史以来最为深刻的改变。现代教育技术带给教育领域不仅仅是全新手段方法、技术而且必将全面影响到教育观念、体制模式全方位变革。
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【提升】运用现代教育技术提升师资水平和教学能力
