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英语学科教案设计
备课人 课题 学科 英语 课时 年级 1 六 课型 时间 New teaching Unit 3 Where did you go ? 教学内容 教 学 目 标 重 点 难 点 教法 教学准备 A .Let’s learn Listen,answer and write 知识目标： 1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot Went fishing. 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。 能力目标： 培养学生听、说、读、写能力和动手能力。 情感目标： 1、培养学生热爱大自然的美好感情。 2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动 能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型：Where did you go last Saturday?What did you do there? 能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。 游戏教学法；趣味教学法。 电子课本，单词卡片。 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 Warm 1.Show the pictures and go S1:watched TV Up over the phrases of Unit 2. S2: I wathched TV 同样的方法复习cleaned my S3: I wathced TV last weekend. room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Let’s listen and chant. 学生倾听模仿并了解其中内容。 教师为学生播放自编的歌谣 Where did yo go and what did you do?I rode a horse.I rode a bike.I went camping.I went fishing.And I hurt my foot. 设计意图 歌谣歌词中涉及了重点句式Where did you do and what did you do?并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。 更多精品文档
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一、Let’s learn 1.教师呈现A Let’s learn板块的插图，提问：Look,this is John’s blog.When did he send pictures and write on the blog?It was May 1st,the Labour Day holiday.What did Present-he do on Labour Day holiday?ation 教师可根据学生的回答继续追问：Where did he ride a horse?What was the weather like there on Labour Day holiday?Who did he ride a horse with?How did he feel? 教师教授rode a horse,went camping和went fishing的时候，注意rode和a之间的连续。 2.教师提问学生：John had a good time in Xinjiang on Labour Day holiday.Last weekend,he also had two days off.Where did he go last Saturday?What did he do there?教师教授hurt my foot。 3.围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末的活动。教师提问：What else did he do last Saturday?Who rode a bike with him?Was it fun to ride a bike in the forest park?What happened to him later?If you were John,what would you do?教师教授hurt my foot。 4.教师播放录音 5.Ask and answer T:What did you do last weekend? T: Where did you go last Saturday? 6.Work in paris 二、Listen,answer and write 1.交代背景，听前预测。 T:Carl,Meimei and Mr Guo did 更多精品文档
学生看图，说出John五一假期所做的事情：He rode a horse.He went camping.He went fishing. 学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象，针对John在新疆旅游的细节进行对话。 学习词组：rode a horse,went camping和went fishing 引导学生猜测John上周末去的地方和做的事情，然后听课文录音或观看动画，获取信息后，验证之前的猜测 学生谈论并回答 学生跟读 Ss: I rode a horse/ went camping I went to a forest park.。 学生两人一组进行问答练习 学生读题目并进行猜测 通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参与度，并且游戏教学能够寓教于乐。激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，又很好的巩固了知识。 学习-----好资料
different things yesterday.What did they do? 学生回答，然后把相关信息写在2.教师放录音 横线上 Consol-idation 补充阅读材料： Read and match.阅读材料附后。 John’s classmates,Mary and Sam,are reading a comic.Read and match. 巩固所学知识， 能更好的培养学生的综合能力， 以愉悦的心情结束本节课。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 1.抄写并背诵四会短语 2.用本课时句型造句。 Unit 3 Where did you go? 板书设计 rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. ride – rode go – went hurt -- hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park. Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike. http://w ww .xkb1. com 教学反思
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英语学科教案设计
备课人 课题 教学内容 教 学 目 标 重 点 难 点 学科 英语 课时 年级 2 六 课型 时间 新授 Unit 3 where did you go ? Part A Let’s try Let’s learn 知识目标： 1、能够正确听、说、朗读What happned?Where did you go?等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。 2、能够独立完成let’s try 中的相关练习。 能力目标： 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。 情感目标： 在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 能够表演Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。 用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：Where did you go?Mt.Tianshan.I rode a horse.Did you go to Turpan?Yes,I did等。 教法 情境教学法、任务型教学法。 教学电子书。 准备 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 1、Sing a song Sing a song “Tell me about your holiday.” Warm 2、复习 Let’s learn. 复习短语：rode a horse. I rode a Up horse last weekend. 3、Let’s listen and chant 学生有节奏的吟唱： 教师幻灯展示自编歌谣 Where did you go?Where did you go? I went to Mt.Tianshan and I went to Turpan! What did you do?What did you do? I rode a horse!I rode a horse! But but but... I didn’t eat any grapes! 设计意图 歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。 更多精品文档
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一、完成let’s try 1、交代背景，听前预测。教师在听前介绍Let’s try的对 话背景：Listen,there is a phone call.Who is phoning?Yes,John had a phone call with Amy.Where is John now?Where is Amy now?Why did Amy give a phone call to Pres-John?When was it? 2、教师放录音 entati-3、教师追问学生Why was John at home?并继续播放录on 音 二、学习Let’s talk 1、教师呈现Let’s talk部分图片，提问学生：On Labour Day holiday,John went on a trip,too.Where did he go?These are two of the pictures he took over his holiday.Can you guess where did he go? 2、教读mule和Turpan。教师在教mule的时候，提供mule和horse的图片，让学生知道骡子和马外形很相似。 3、教师提问：There are so many interesting things we can do in Xinjiang.What did John do when he was in Xinjiang?Can you guess?教师放动画。 4、播放Let’s talk 部分的录音。 5、组织学生分角色朗读对话。 学生了解对话背景，尝试预测听力内容。 学生完成第一、二题。 学生完成听力第三题 学生观察图片，并回答John五一假期去的地方——新疆。 学习单词mule和Turpan，并知道骡子和马的区别 学生观测John在新疆做的事情。 学生看动画并回答：He rode a horse. 听录音，模仿朗读，理解意思。 学生尝试分角色朗读课文。 学生听录音并完成听力题。这个环节的创设使孩子们能充分投入到课堂学习，紧抓他们的注意力，并且寓教于乐，激发学生们的学习兴趣。 学生通过进一步理解课文，并将其展现出来，能力得到极大的提高，而且这是一个非常好的内化的过程，将英语学习落到实处。 更多精品文档
新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计演示教学
