第12课 阿拉伯帝国
教学目标：
一、知识与能力
知道伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
三、情感、态度和价值观
通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志，同时让同学们领悟精神力量的重要作用，以此加深对社会主义核心价值观的体会。
教学重点：伊斯兰教的创立。
教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。 教学过程：
导入新课：
1、出示清真寺图片及麦加朝圣的图片，提问：由此两张图片能想到什么？。
伊斯兰教、穆斯林（生答），那么伊斯兰教的的创始人是？穆罕默德。 2、出示图片《影响世界历史100个名人》，说明默罕默德在历史上的重大贡献，伊斯兰教的创立对阿拉伯帝国的建立有何影响，阿拉伯文化对世界历史文化有有何影响，今天就让我一起学习相关的历史。
讲授新课：
首先让我们回到6世纪末，7世纪初的阿拉伯半岛，了解伊斯兰教的产生。 一、穆罕默德创立伊斯兰教
1、背景
（展示材料）材料一：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰落、生产停滞和外部势力的入侵。
材料二：正因半岛的多神信仰，这片土地成为自由人的乐土。这里有拜火教，犹太教和基督教。
阅读材料，观察地图，小组合作，结合教材说一说伊斯兰教诞生的背景？
部落混战，渴望统一。
在这种形势下，阿拉伯人民内心有什么渴望？（阿拉伯人民渴望建立统一的国家）
但在思想领域有什么因素阻碍了这种渴望？（多神崇拜）
建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，必须使阿拉伯人在同一种信仰之下统一起来，所以，创立一个共同的民族宗教就成了历史的必然。
2、创立
（展示材料）是谁完成了这个使命局面？（穆罕默德）
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。（出示相关图片，并同学生阅读分享课本P55“人物扫描”了解穆罕默德的经历。）
穆罕默德经过不断的思考和研修，宣传得到了真正安拉的感召，作为安拉的使者，向世人宣传安拉的各种启示，这些启示后来被整理成伊斯兰教的根本经典《古兰经》。
引导学生概况伊斯兰教创立的概况： 时间：7世纪初。
地点：阿拉伯半岛上的麦加。 经典：《古兰经》 创始人：穆罕默德
教义：倡导人民信仰宇宙间唯一的神——安拉。 伊斯兰教的信徒被称为穆斯林。
师点拨：穆罕默德创立伊斯兰教还只是改变阿拉伯半岛上混战的开始，他还做了哪些努力？请大家小组合作，填空完成表格。
（1）七世纪初在（ ）创立伊斯兰教 （2）最初在（ ）传教遭传统势力反对
（3）622年，带领少数信徒，出走（ ），建立（ ）。 （4）（ ）年占领麦加。此后，各部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
师点拨：穆罕默德由宗教领袖成为宗教及政治领袖。政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。622年为伊斯兰教教历元年。
思考：伊斯兰教的创立与兴起有何历史意义？ 国内：推动阿拉伯半岛的统一。 国际：世界三大宗教之一。
穆罕默德一手拿着《古兰经》统一了人们的思想，建立了信徒数量庞大的伊斯兰教，另一手用宝剑发动“圣战”统一了阿拉伯半岛，建立了世界上第一个伊斯兰国家。 认识伊斯兰教：
1、伊斯兰教的三大圣地：麦加、麦地那、耶路撒冷。
2、麦加朝圣： 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
2、伊斯兰教宗教节日：开斋节、宰牲节。 3、经典：《古兰经》。 4、伊斯兰教的部分教义：
“宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入天堂。”号召人们“圣战”。
“每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。” “真主命令人们把斋，以便让富人穷人平等” 信仰知识等等。
思考：伊斯兰教义表达了哪些思想？独尊安拉、统一；团结；平等；重视知识。
过渡：穆罕默德创立的是统一、团结、平等、重视知识的伊斯兰教，对穆斯林们具有强大的号召力和凝聚力。穆罕默德逝世后，他的继任者哈里发，凭借伊斯兰教的号召力和凝聚力，不断向外扩张，建立起地跨亚欧非三大洲的大帝国。
二、阿拉伯帝国 1、“哈里发”的扩张
结合课文和地图，说说“哈里发”的扩张过程。
①北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。
②751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。 ③在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第12课 阿拉伯帝国》 公开课教学设计_1
