精品文档（可编辑） 值得下载
从传统体育看快乐体育教学理念的优化
传统体育教学是一种“注入式”的教学模式，而优化的快乐体育思想是终身体育与个性和谐发展的统一，是一种新兴的教学理念，在教学过程中注重学生主体地位的确立并讲求师生和谐的教学情景，做好快乐与刻苦及质量的关系，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，快乐体育教学成为学校体育发展的必然趋势。
一、优化快乐体育的意义
（1）有利于全面实现学校体育的目标
学校体育的目标是培养学生全面和谐发展，使其个性、心理、适应等全面发展，为终生体育打下良好的基础。优化的快乐体育是一种新兴的教学理念，讲求学生的心理体验并引发良好的情境，做到快乐与刻苦及质量三者的统一，更注重建立和谐的人际关系及思想品德的渗透，讲求内外因及主客体的统一，在教学目标上、内容上、组织方法上做到从学生的实际出发，使学生的独立性、自主性、创造性得到发挥和发展，从而实现体育教学目标。
（2）有利于体育教学中学生主体地位的确立 传统的体育教学是一种只注重教法而忽视学法的教学模式，在教学实践中以教师为主导往往被演绎为以教师为主体，剥夺了学生在体育教学中的主体地位，在一定程度上
精品文档（可编辑） 值得下载
阻碍了学生主动性的发挥，而优化的快乐体育强调学生主体地位的确立，使学生由被动向主动转化，在确立学生主体地位的同时发挥老师的主导作用，这对与解决体育教学中谁为主体的问题具有重大意义。
（3）有利于实现教学方向的双向性
体育教学必须有师生双方的密切配合，而快乐体育使这种“教学”转向有教有学、以学为主，即要研究教师的教法，更要探索学生的学法。使学生能够主动地、创造性地参与教学，体验运动的快乐感，从而有利于实现学校体育教学目标。
（4）有利于体育教学内容的多样化
学生对体育运动的需要是多层次的，过多的强调统一就无法满足学生的多种需要，最终无法引起学生的兴趣，优化的快乐的体育强调让学生通过体验快乐感来引发良好情境的心理体验，选择丰富而新颖的教材内容，使体育教学内容统一性、规定性向灵活性、多样性转变，实现教学的科学化。
二、实施快乐体育优化的关键途径
（1）教师应将新的教学理念转化为具体的教学行为，教师应树立全新的教学理念来指导教学实践。教学方式上采取因人而异，区别对待。凡是学生知识、经验、能力可及之事均放手让学生自己去做，教师在其中只是创造条件，指导
精品文档（可编辑） 值得下载
和帮助。使学生主动参与教学、参与管理并参与评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习环境，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念，能够把健康与生存、学习、生活和自身的可持续发展联系起来，使学生学会健身、学会创造，从而达到育体、育人、育心且身心和谐发展的教学目标。
从传统体育看快乐体育教学理念的优化
