一、实物导人，揭示课题。
1. 课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。 2. 揭示课题。 二、小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照 （3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 （5）学生发言：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、实践活动：
作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新_颖、更漂亮。 四、作业评价：
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。 五、小结拓展：
可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？
第13课、杂技高手
教学目标：
知识与技能：①了解民间玩具\不倒翁\的科学性和趣味性；②运用平面或立体材料，设计一个\扳不倒\的立体造型。
过程与方法：①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。
情感、态度、价值观：喜欢民间玩具\不倒翁\，感受其艺术与科学结合的奥妙。
教学重点：运用纸材设计制作\扳不倒\的杂技小演员立体造型。 教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。 兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。
观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。教具准备：不倒翁玩具，相关道具。 教学过程：
一、欣赏玩具，导入新课。
二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？
玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑_稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？
试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。
做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）
三、进入游戏，设计制作。
1.我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选_上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。 2.学生设计制作。 三、评价展示，表演。
玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？
第14课、男生女生
教学目标：
1. 观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 2.引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。 3.在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。 教学过程： 活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：3分钟活动过程：
1.教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。师：吹哨。生：排队。
2.男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：_“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。师：一、二喊男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。 师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的） 活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。 活动目的：资源共享，拓展认识。 活动时间：6分钟活动过程：
1.贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。生：贴图片。 2.观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？生：好。
个别生：不喜欢。师：你说说理由。 师总结：同学们说的都很好。活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。 活动时间：10分钟活动过程：
1.激发学生动手操作的欲望。师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？生:回答。
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学_们，你们能看出来吗？生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，_谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2. 引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3.学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的_衣服了，是吗？（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
（完整）湘教版二年级下册美术教案
