老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出
现了什么画面？ 学生：闭眼睛欣赏
老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图
片中的哪一幅接近 学生：自由回答
老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪 2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美 （1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点 （2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律 3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美 （1）学生分声部跟琴学歌曲旋律
（2）教师分声部教唱
4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美 （1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点
（2）歌曲声音处理 5、了解歌曲词作者 四、拓展延伸
老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》，由俄 罗斯著名合唱团亚历山大诺夫
合唱团演唱 （学生欣赏）
老师：同学们，他们唱得好不好听？
学生：好听
老师：他们之所以唱得好听，是因为所有合唱演员的心都连在了一起，突出的是集体的声音。最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们彼此的心也
连在一起。 （学生演唱）
第五课时 一、 初听感受
师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？
1、录音初听 2、出示古筝图
问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古
筝音色有什么特点？ 二、细听鉴赏 1、 初听全曲
问：作品的情绪、情景、风格？ 师：你能为乐曲起个名字吗?
2、 作品介绍
作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先 生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭
蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。
3、再听全曲
问：乐曲可以分为几个段落？
4、分段欣赏
问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什
么？ 5、出示课件图 6、出示第一部分主题旋律 问：描绘了什么样的情景？
师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情
画。
7、听第二部分旋律
问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情
境？
9、出示第二部分主题旋律 10、再听第二部分旋律
问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们
眼前展示了什么样的情景？ *：花音，古筝演奏一种指法记号。
11、出示第三部分主题旋律
12、听赏第三部分 问：你们好像看到了什么场面？
师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，
描绘了一幅热闹欢腾的景象。
问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分
主要描绘了什么？
问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？ 师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交
响曲。这也是这首《渔舟唱晚》
乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、
速度、力度进行比较。 13、再听第三部分
问：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？
14、出示课件图
问：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？ 15、师小结：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的 喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了
一幅渔舟唱晚的美丽画面。
16、复听全曲 三、拓展
师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、 画、音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你
们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？
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第二课 农家乐 教 学 目 标：
1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的
人音版第五年级上册音乐教案
