成人高校中教育学院转型期科研进展探析
摘要：全国教育学院正陆续改建或转制为一般本科院校，各方面都处于转型期。科研进展及治理(scientificresearchmanagement)一样如此，既具有较大的提升空间，又面临较多的阻碍因素。目前亟需对其科研定位、教学与科研的关系、师资队伍建设、产学研结合、治理机制等方面进行探讨，以推动教育学院的科研进展。 关键词：教育学院；转型期；科研进展
成人类院校中的教育学院是我国高等教育的有机组成部份和成人教育事业的重要载体，但科研工作一贯比较薄弱。最近几年来，全国范围内的教育学院为谋求自身可持续进展正慢慢改建或转制为一般本科院校，各方面工作都处在转型进展当中，其中的科研工作也处在“分水岭”时期。要在竞争猛烈的高等教育市场占有一席之地，推动学校顺利改建和改建后不断进展，就必需重视科研，提升学校科研工作的水平。可是由于历史的缘故，教育学院开展科研工作面临着各类困难，如何使科研水平上台阶，是已经或正在改建的教育学院面临的新的一起课题，值得认真研究。
一、教育学院科研工作的现状及问题 （一）科研进展平台亟待提升
一、成人院校的身份限制。由于成人院校的职业教育属性，关系教师切身利益的职称评审系列属于高职高专成人系列，其职评的科研标准相对一般高校有差距，造成教师思想上的惰性，没有熟悉到科研工作对教师自身素养提升的重要性。同时，部份省市职称评审推行的“评
聘结合”，造成治理职位上的人员无资格参加职评评审，对其从事科研的踊跃性冲击可想而知。
最重要的是，教育部人材培育水平评估指标体系中，对其没有具体科研指标，更不是重要指标，自然形成各院校领导重视不够，没有熟悉到科研工作对学校久远进展、对教学工作的增进的重要性，没有将科研与教学放在一样重要的地位。造成了教育学院的科研基础差、建设投入少、实力较薄弱、方向不集中等问题。课题申报渠道、课题数量、课题级别、课题产出、进程治理、经费投入等都难以与一般高校相较。既然现状如此，如去改变，投入多、时段长，与现时期教育院校进展紧要任务不相符。
二、科研的基础设施建设力度不够。从学科专业建设上看，全国范围内的教育学院普遍存在文科进展强于理科进展的状态，这与教育学院的办学理念和有限办学经费有紧密关系：效劳基础教育、培育中小学师资或成人继续教育的办学方向，和理工科实验室建设动辄数百万、上万万的基础投入，都限制了理工学科的进展。另外，教育学院长久以来在中小学教育方面的积淀和社会网络的进展，都使教育学院在从事人文、社会学科建设有着先天优势，在高层次课题申报立项、基地建设等方面几乎能与一般本科院校一争长短。突出的优势又使得学院在考虑有限科研经费利历时，天平偏向文科。由此，教育学院普遍存在研究性实验室场地小、设备简陋和老化的问题，即便想开展科研创新，也有心无力，因此，在国家层面的项目申请时，一些课题尽管思维专门好，但很难取得立项，反馈的专家评审意见最多的确实是“无
相应实验条件保障课题的顺利实施”，冲击了教师积申报踊跃性。平台建设的滞后也阻碍着高层次人材的引入，一些科技型人员为了自身的久远进展，工作意向看重平台档次和个人进展，对教育学院开出的优惠政策不为动心。 （二）科研气氛亟待增强
定位上的误差和熟悉上的不足，致使学校没有形成良好的科研气氛： 一是因为生存与进展，教学一直是教育学院的生命线和中心任务，而科研工作的重要性尽管提得多，但论及投入，只能算是锦上添花。二是与一般本科院校相较，由于平台和经费的因素，教育学院科研讲座举行不普遍、档次不高，很难邀请到知名专家来讲学。三是教育学院的科研队伍缺乏有效的凝聚力，各单位、各学科交流、合作不够，小课题占多数又致使单打独斗的现象较为普遍，造成课题思路狭隘、研究的深度和广度不够[1]。四是教育学院培育的对向多为成教生、函授生、高职高专和少量的本科学生，学生的要紧学习范围确实是在有限的时刻内完成学分，增强实践、实训能力，和参加学生社团或兼职，因此，其科研意识相对一般本科院校，尤其是有研究生培育的院校相去甚远。由此，从另一方面也降低参与、协助教师的科研开展。 （三）治理机制亟待健全
科研工作效率的高低、结果的好坏，往往取决于治理机制的健全程度，科研治理队伍是不是最大限度地发挥其潜能。教育学院科研治理要达到最优的成效，就得注意以下不足：
一是科研治理机构人员配备不到位，有限的人手忙于常规工作的应付，
成人高校中教育学院转型期科研进展探析
