一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 2、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点: 重点:朗读课文。
难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备:课件 四、教学过程:
一、复习导入:今天森林王国里可热闹了,你们想不想去看看呢,但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核,大家有信心吗?
1、认读生字词:开火车读、小组读、齐读。 二、初读课文,出示课题
1、嗯,通过考核,我们来到了森林王国了。看,这么多的小动物聚在一起干什么呢? 生猜
课件出示:比尾巴 师:谁来读一读? 指名读
师:她读的怎样? 生:她的声音很响亮。
生:她把“巴”字读的很轻。 师:(ba 显示红色)你听得真仔细!
师:巴在这里要读——轻声,我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。 师:真棒!一学就会,连起来读一次。 生齐读
2、动物们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,把书快速翻到83页。 师:你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求:大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。 3、这首儿歌一共几部分? 生:四部分
师::每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(板书:小节),这首儿歌一共几小节呢? 生:四小节
师:老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确) 第一小节请谁?指名读
(这位同学刚才读得最认真,老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真,第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你读。) 三、再读儿歌。
(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读。 (2)读着读着,你发现了什么?
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生:三句话后面都有个问号。 师:像耳朵一样的符号“?”(板书:?)我们就叫——问号。问号(跟读),有问号的句子就叫问句。
师:谁来读第个问句? 指名读
师:你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁? 谁像他一样来试试。 师:老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响。 师:听了你们读得这么起劲,我也想读一读。师范读 指名读
(3)你还想读哪一句? 生1:谁的尾巴短?
师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。这个字有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)
小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗? “长”(变红色)?
你还能说出几组这样的反义词吗? (4)谁的尾巴∕好像一把伞? 师:第三个问句比较长,谁敢来读? 生读
师:可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。 师范读,跟读、指名读
2、看,它们比的结果出来了。课件出示,请小朋友读一读。
师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么? 生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师:真有趣!请你读一读这句话。 师:还有谁也喜欢猴子的尾巴?
生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。 师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗? 师:好一个可爱的尾巴。
生:松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。 师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗? 师:看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节? 1师1生合作读(1次)
1生1生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?) 同桌也试着这样读一读吧! 指名两组同桌合作读
师点评:这一问一答,配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。 (二),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字) 1、师:试着读一读。 谁来读?
师:指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?
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指名多名学生拼读,师指导 师指导“最”:这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读。
2、师:小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢? 生:公鸡的弯一点, 师:弯弯的像什么? 生:像月亮、香蕉
师:小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧! (出示图片)
师:老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思? 生:孔雀尾巴很漂亮! 师:你从哪里看出来? 羽毛五颜六色,
师:你是觉得他的颜色很美。 生:像把大大的扇子。
师:他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗? 师:孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮。 谁也想读?(指2名) 3,师:(出示课件)
小朋友,接下来我们合作读读3、4小节,老师问,谁来答?(师生合作读) (谁来问?)一对多读 男女合作读。
(三)师:小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么?就比谁的儿歌读的最好听。
1、我读第1小节,3位同学分别读各小节。 师:还真分不出胜负呢,一比一打成平手。 2、老师请四小组来比一比?
3、有小朋友说,他都会背了,真的?老师要考考你们了。 出示课件
老师问,生答。
4、师打乱问,一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等 四、堂上练习 1、我会连。
2、我会说,我会填。 3、我会给动物加尾巴。 五、拓展训练
1、师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了! 图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。 谁的尾巴( )? 谁的尾巴( )? 谁的尾巴好像( )? ( )的尾巴( )。
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( )的尾巴( )。
( )的尾巴好像( )。 板书设计:
10 比尾巴
猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞 公鸡 弯 鸭子 扁
孔雀 最好看
教学反思:《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定:要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以 “读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
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