非艺术类专业设计艺术造型·速写教
学方式的实践探讨
【摘 要】针对国内农林高等院校的非艺术类专业中，有关艺术基础性教育的一些学科。关于其特殊性的教学设置，应从实际动身的角度，进行特定的教育。艺术设计教育有其必然的规律性。一样分为几大内容：素描、速写、色彩等。本文就速写的教学规律与教学方式，进行一些细致的探讨。本课题研究项目，属于非艺术类设计艺术教学研究中的一个部份。
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【关键词】速写；构图；技艺；材料
近些年来，我国大部分农林高等院
校，相继建立了一些新的与美术设计有关的，如林学学科中的园林专业、食品学科中的包装专业、建筑学科中的建筑学专业、木材学科中的家具设计专业等非艺术类设计专业。这些专业的特点在于，学生并非来源于长期的艺术教育熏陶，也从未以艺术高考的形式进行入学的专业测试。因此，在与大的艺术教育特点一致的范围中，如何利用有效的时间完成其相应的教学要求，并在以往笼统教育、教学的旧有模式下，提出了客观现实性的改革需求。非艺术类专业学生自身所具有的特点：之前从未接触过详尽的美术基础知识及训练。因此在艺术造型方面有很多的不足。现将非艺术类设计艺术教学改革研究中的速写课，进行详尽的解读。
一、反映在构图的选择上
构图是造型训练中的首要部分，完美的构图是造型成功的关键。构图分作平型构图、纵向构图、环绕型构图等多种类型。怎样认识和熟练掌握构图的审
美要求，并针对专业特点逐步完善对于构图的特殊性要求，在这方面，非艺术类专业的学生，短时间内，无法达到这种要求。
速写构图，有着严谨的内容与要求，它是审美的关键一环。非艺术类专业的学生，在一开始是极为忽视的。我们应从这些方面来加以诱导：第一，采用对比的方法。利用学生上课之处浓烈的热情与兴趣，在较短的时间内，安排几次欣赏性教育环节课（不需要过多的动手训练）。找一些有特点的优秀绘画或设计作品图片，与一些有问题的艺术构图方面的图片进行讨论式比较。在与学生的互动中，贯穿构图审美知识，使学生快速了解正确的构图。凡是深入研究过教育的人，都清楚的知道，“开头”的重要性！一定要让学生在起步之初，就建立起正确的构图观念与认知。第二，特定时段的特定实践性训练。安排一些课时，进行这方面的训练，以解决、贯通从理论到实践的转化与接纳。速写教学
非艺术类专业设计艺术造型速写教学方式的实践探讨
