关于中小学教师在教育教学中存在的难以解决的问题与困惑的报告
一：调查目的
了解中小学教师在教育教学中所遇到的难以解决的问题与困惑。 二：调查对象 中小学的老师 三：调查方式
本次调查采取的是电话采访的形式与直接采访的形式，对各位在职的老师进行访问。 四：调查时间
2011-3-29 —— 2011-4-15 五：工作安排
联系教师：郭丽 陈富诚 进行采访：王娜 陈强 记 录：赵佳 吴瑞 总结报告：郭丽
六：调查内容
1、第一位采访的老师是包头市团结三小范老师
问题：一堂好课难上，更难的是经常上好课！在班上肯定有“顽固分子”，他并不笨，只是基础太差，因此，上课对于这种学生来讲就是受罪，因此也不感兴趣。对于这种学生您是怎样处理的？
回答： （1）我每天抽出一点时间，帮他补补课。单独为他
留作业，在他现有能力范围内，每天让他学会点东西，让他感觉自己还是可以学习的，还是可以学会的。 （2）我会适当的帮助与鼓励，很可能在一段时间后见到他努力学习的身影。（3）创造机会让他表现自己，描准契机让他体验成功。应为我认为适当的帮助和鼓励可以激发学生的学习自信心，进而培养学生良好的学习习惯！
问题：在课堂上预设与生成往往产生矛盾，例如您在在讲台上讲得激情澎湃、热情洋溢，底下的学生却无动于衷，好像事不关己，当您遇到这种情况时您是怎么做的？
办法：这是教师的教学已经脱离了学生的一种表现，是教师没有从学生的角度来审视自己的“演说”，而把课堂变成了一个表演，当然会出现这种情况，遇到这种情况我所做的就是转变角色，把自己融入到课堂中去，融入到孩子的心里去，才能得到孩子的认可，才能把这节课上好。
问题 ：如果在课堂上，一个学生在发表自己的见解，其他
的却在做自己的事，没有认真的倾听，您有什么办法能让其他学生能听这位同学的呢？
回答：这个现象在课堂上应该是经常发生的！我们班上也有这么问题！之前我也是一脸茫然。我在班级里常说“孩子们要学会倾听”，但是这样的话似乎根本就没有什么效果可言。你苦口婆心的话语，孩子们根本就没有记在心头。后来我明白我带的孩子都是一些小孩子，对于他们而言，表扬比批评更有价值。之后，课堂上出现这种情况了，我就会特意表扬那个思想很不集中的小朋友，说“这位同学上课表现真好。不仅学会了认真听其他小朋友回答问题，而且一直坐得那么端正，我们真应该好好向他学习。”然后，这位同学就会听得格外认真。类似的，我还会采取一些激励的方法。比如说“我们班上各个都是倾听能手，但是老师希望把班上的倾听王中王给找出来。让我们一起来比一比谁的耳朵最灵！”我发现这样的手段真的要比苦口婆心的劝告和批评有效多了。
总结：谢谢您能接受我们的采访，通过对您的采访我们了解
了作为一位老师所要具备的素质和与学生进行有效交流的能力，同时也希望您工作顺利。
2、第二位采访的老师是包头市第三十五中老师孙老师
关于中小学教师在教育教学中存在的难以解决的问题与困惑的报告
