九年级思想品德教案
备 主人 课题 名称 授课人 备课时间 2011-8-25 第一课第二框不言代价与回报 知识目标：，僵得承担责任会得列回报，但同酎也要付出一定的代价；有些责任即使 不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失.无私奉故者事迹。 教学 能力目标：能够正确评估承担的代价和IE报，作出最合理选择，能为自己选择负目标 责。 情感、态度、价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度 承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人， 努教学 重点 教学 难点 教学 方法 衡量承担责任的代价与回报。 衡最承担责任的代价与回报。 情景探究法、学生讨论法、师生互动法 导入新课： 不言代价与回报 （一）什么代价什么回报 1、承担责任的代价与回报 活动1: “班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学 生自由发表意见。 （1） 我选择的责任是什么？ （答：参加竞选，是为同学们服务） （2） 如果承担这个责任，我可能付出什么？ （答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给日己带来负担，也有可能 会因失败而受到责备等。） 教学 过程 （3） 如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ （答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得”1报，如赢得自尊 和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。） （4） 有没有哪种选择不需要付出代价？（略） 教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得mi报， 如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付 出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给日己带来负担，也有可能会因失败而受到 责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的 必然要求。 （注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和1 口1报进行衡量和评估， 不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出，这并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而 是使学生在承担责任时更加理性。） 问题1:怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与 回报\？）参见:P14上 活动2： “对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
对每个选择从三个方面进行评估 （1） 你能为小柯设想其他选择吗？ （答：既当班干部，又不耽误学习；做事公平公正。） （2） 帮小柯对他面临的几项选择进行评析。 %1 竞选成功，可能的结果是什么？ （答：公平公正，同学们拥护，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。） %1 不参加竞选，可能付出什么代价？ （答：失去锻炼机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。） %1 当上班干，可能得到什么回报？ （答：勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢利了全班同学的信任。） （3） 教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与|门1报，我们应该自己做出选择。一 旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。 （注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师应善于倾听学生的意 见，同时调控好课堂的节奏。） 2、作出最合理的选择，担当应负的责任 问题2：我们应该如何对待自己所承担的责任？ P14下、P15中 活动3： “我的决定” （1） 教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担 责任，学会承担责任，为自己的选择负责。 （2） 请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履 行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。 （二）我承担我无悔 1、主动承担那些不可推卸的责任 活动4： “小青的烦恼”呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流日 己真实的想法 （1） 你认为，小青这样做值得吗？ （答：小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任，使日己的能力得到锻炼和 培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些 该做的事情，并不是我们日愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、 懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任 但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。） （2） 如果是你，该如何选择？ （答：在平常在生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但 我会把它当作是日己一神不可推卸的责任担在肩头。如果是日己遇到小青这样的事情, 自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。） （注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。 这是学生认识的难点。） 相关链接苏珊对不喜欢的工作也干得出色 由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有 的情感是面对责任不言代价与回报。 活动5： “弗兰克的故事” 呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问 题，给学生充分发表自己意见的机会。 （1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？ （答：应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。）
（2） 如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生 影响？产生什么影响？ （答：会影响弗兰克的个人声誉；使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活；使人们 不信任银行，如果人人都不愿意把钱存入银行，会因此影响国家和社会的货币流通，等 等。） （3） 弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作 出这样的决定吗？ （答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承 担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的 做人标准。） 教师总结：在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分 内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失， 尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二神人，对第三种人， 如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更 加美好。 （注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生 回答，同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也 并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果多数学生的答案指 向第一种人，教师要加以适当引导。） 2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们 问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？ 社会责任感的集中表现——不言代价与1门1报的奉献精神（如任长霞、牛玉儒、徐虎、 洪战辉、丛飞等等人物。）正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行 责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精 神，是社会责任感的集中表现。 （一） （二） 板书 设计 布置作业： 什么代价什么回报 我承担我无悔 1、 怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或:为什么说“承担责任不言代价与回报”？） 参见：P14上 2、 我们应该如何对待自己所承担和责任？ P14下、P15中
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